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Publicado em: 09/10/2019

Atividade rítmica/interativa que propicia aos participantes uma participação ativa de criação e performance. Conheça nosso site: www.cantinhodamusica.com.br Instagram: debora@cantinhodamusica

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Publicado em: 25/05/2019

Trabalho realizado pelas professoras Josiane Silva Reiner, Daila Cristina Gauche Martins e Thalia Hedel. Para adquirir o CD com a canção do vídeo, clique no link abaixo: https://ww...vol_1.html

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Publicado em: 25/05/2019

Trabalho realizado pelas professoras Josiane Silva Reiner, Daila Cristina Gauche Martins e Thalia Hedel. Para adquirir o CD com a canção do vídeo, clique no link abaixo: https://ww...vol_1.html

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Publicado em: 25/05/2019

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Publicado em: 28/09/2019 NOVO ARTIGO

Como melhorar a comunicação com seu aluno

Como melhorar a comunicação com seu aluno É frustrante preparar uma aula com todo o empenho e perceber que seus alunos não se engajaram com o conteúdo que você preparou. Para um contexto ser realmente significativo, temos que escolher estratégias, utilizar recursos, linkar as propostas de forma coerente e ter uma boa comunicação com os alunos. Neste artigo, quero compartilhar dicas práticas de como você professor, pode melhorar a comunicação com os alunos.   Na nossa vida, a comunicação acontece o tempo todo. A cada momento, estamos transmitindo mensagens para as pessoas, seja no trabalho, com a família, com os amigos e com nossos alunos. Temos que ter em mente, o contexto é tão importante quanto o conteúdo.   As estratégias, a forma que o professor se comunica com seu aluno, é de fundamental importância para tornar o contexto mais relevante, quando estamos ensinando um conteúdo. Portanto, a boa comunicação, é fundamental para um bom relacionamento com nossos alunos se desejamos que eles aprendam o conteúdo que precisamos ensinar.   Primeiro ponto importante a ser levado em conta, é que todos nós podemos aprimorar nossa comunicação, todos somos capazes, basta esforço, observação e treino.   Isso me faz lembrar de uma história que ouvi, sobre o pianista Arthur Moreira Lima: Uma pessoa chegou até ele após ouvi-lo tocar e disse:  Eu daria a vida para tocar como você E ele respondeu: Mas foi exatamente isso que eu fiz, dediquei minha vida para meus estudos de piano. Ou seja, por trás de um mestre, sempre há muito estudo, treino, observação e dedicação. Tenha sempre em mente, que você professor é um líder que influencia seus alunos, para o bem ou para o mal. É através da sua postura, os caminhos escolhidos para ensinar, que você fará seu aluno se interessar pelo conteúdo ou odiá-lo. Pude vivenciar na prática este conceito aos meus 14 anos. Eu que sempre odiei matemática, nesta idade (primeiro ano do Ensino Médio), passei a olhar a matéria com outros olhos e a me interessar pelo conteúdo que a professora passava, e claro, terminei o ano com excelentes notas. Tenho certeza que boa parte desta mudança, se deu pela postura da professora Claúdia, que era uma professora alegre, disposta a nos ajudar e que tinha uma excelente didática. Ela reforçava com elogios sinceros os comportamentos positivos que eu demonstrava, e eu a observava com muita admiração. Muitos anos se passaram, nunca mais a vi. Porém, quando penso em professores que fizeram diferença na minha vida, ela foi uma delas!   Daí vem a pergunta: Você gostaria de ser lembrado desta forma por seus alunos? Bem, se você está lendo este artigo, é porque provavelmente gosta do meu trabalho, então quero compartilhar com você, dicas práticas que eu acho relevante para que eu e você possamos cada vez melhorar nossa comunicação com nossos alunos:   1. Observe os melhores, para aprender com eles.  Sempre procurei observar atentamente (de modo detalhado), as pessoas que eu admirava. É como diz o famoso ditado: “O sucesso deixa pistas”. Portanto, busque inspirações de pessoas que você percebe que são bons comunicadores, bons professores. Não se esqueça, porém, de ser você mesmo! Isso quer dizer que você precisa conhecer a si mesmo, para descobrir suas habilidades, deficiências para ser alguém melhor.  Não é mudar sua essência, mas buscar inspirações para melhorar aspectos da sua comunicação (gestos, expressões, entonação da voz, etc). 2. Busque conhecimento prático   Nasce um professor, nasce um aprendiz. Se sabemos que a criança precisa repetir para aprender, como professor, precisamos trazer diferentes abordagens para o trabalho de um conteúdo, para que a criança se sinta motivada. Vamos ver alguns exemplos de professoras que aplicaram diversas técnicas no trabalho de uma mesma canção, em diferentes faixas etárias, com a música Dona Centopéia (Debora Munhoz Barboni), CD Vai começar.   Para adquirir o CD  Vai Começar - CLIQUE AQUI   As professoras Josiane e Daila (Centro Educacional Complementar Ewald Bruno Julius Kress), precisavam que seus alunos aprendessem a canção: Dona Centopéia. Ao invés de simplesmente colocar a música para as crianças ouvirem, elas trouxeram a canção “vestida de diversas brincadeiras”, utilizando expressão corporal, lenços, etc. Veja os vídeos abaixo:   Em fila, com lenços -  CLIQUE AQUI para assistir este vídeo                        Em roda -  CLIQUE AQUI para assistir este vídeo                                                 A professora Marilene Gomes, utilizou a mesma canção com bambolês - CLIQUE AQUI para assistir este vídeo A professora Rita de Cassia, utilizou molas - CLIQUE AQUI   Para adquirir o CD Vai Começar - CLIQUE AQUI   Porém, só poderemos ampliar nosso olhar criativo, se estudarmos, portanto, buscar conhecimento prático, irá trazer desenvoltura e técnicas para encantar seus alunos. Além disso, cada proposta tem que ter um objetivo específico. Vamos pensar nos conteúdos trabalhados acima? Noção de fraseado, noção de pulsação, coordenação, canto, desenvolvimento psicomotor, concentração, observação, sociabilização, expressão corporal, expressão teatral.   Uma canção também pode ser utilizada para sensibilizar seus alunos para trabalhar outros conteúdos, por exemplo: qual é o estilo musical da música Centopéia? Baião! É um ritmo brasileiro. Quais os instrumentos utilizados? Quais são os músicos brasileiros mais conhecidos por tocarem este estilo? Quais são os materiais sonoros utilizados na canção? Exemplo: timbre de instrumentos, andamento da canção, dinâmica... Qual o caráter expressivo da canção, ou seja, qual o efeito que a música lhe passa, a partir dos materiais sonoros utilizados?   Qual é a forma da música (estruturação musical com as frases, com partes iguais, partes diferentes, seções, ostinatos, etc).   Quais outros animais do jardim existem? Como é o som deles? Vamos imitá-los corporalmente, com a voz, com movimentos? Obviamente, que para construir seu plano de aula, você precisa conhecer seu aluno, sua faixa etária, seu conhecimento prévio, para trabalhar os objetivos de aprendizagem de forma interessante.   3. Seja claro e objetivo   Na hora de passar uma tarefa na aula de música, na maioria das vezes, falar menos e fazer as crianças vivenciarem mais é sempre mais interessante. É como disse a frase célebre de Rubem Alves:   “Se fosse ensinar a uma criança a beleza da música não começaria com partituras, notas e pautas. Ouviríamos juntos as melodias mais gostosas e lhe contaria sobre os instrumentos que fazem a música. Aí, encantada com a beleza da música, ela mesma me pediria que lhe ensinasse o mistério daquelas bolinhas pretas escritas sobre cinco linhas. Porque as bolinhas pretas e as cinco linhas são apenas ferramentas para a produção da beleza musical. A experiência da beleza tem de vir antes”.   4. Escute seus alunos   A maioria de nós, cresceu em uma época que o professor era considerado o “dono do saber”. Um bom aluno era aquele que ouvia sem questionar. Hoje, sabemos que a comunicação, é uma via de mão dupla. Eu falo, você escuta, interage e eu recebo a informação com respeito. Na sala de aula, não podemos passar a impressão que apenas nossa opinião importa, mesmo porque nossos alunos nos ensinam o tempo todo.   Lembre-se que a BNCC (Base Nacional Comum Curricular) garante às crianças, 6 direitos: Conviver, brincar, participar, explorar, expressar, conhecer-se.   A BNCC reforça a visão da criança como protagonista em todos os contextos que ela faz parte: ela não apenas interage, mas cria e modifica a cultura e a sociedade. Parte-se do pressuposto de que a criança aprende por meio das experiências vividas no contexto escolar. O papel do professor é ser o mediador, que planeja com cuidado os espaços, materiais, propostas que vão captar a atenção do seu aluno para que ele alimente sua mente, e construa sua aprendizagem. 5. Conheça seus alunos   Como já foi dito no item 2, é fundamental conhecer seu aluno. Para construirmos um relacionamento com nossos alunos, precisamos conhecê-los, em relação as necessidades e interesses, para que desta forma você possa realmente ajuda-lo. Por isso, cada fala do seu aluno, lhe dá pistas sobre o que é importante para ele. Portanto, permita que seus alunos conversem com você. Você ficará surpreso de ver quantas coisas seus alunos têm a lhe ensinar. Comunicação é essencial e quanto mais ouvimos, mais nos desenvolvemos, tanto o professor quanto o aluno 6. Utilize histórias para transitar de uma atividade para outra   A aula de música possui muitos momentos focados na apreciação, criação, performance (fazer musical). Quando utilizamos uma pequena história para ligar as atividades, o contexto se torna mais significativo para a criança e é isso que buscamos: que a criança vivencie fortemente a proposta, para que realmente tudo faça sentido para ela. Jesus ensinava através de parábolas (histórias) para que as pessoas entendessem o que ele queria ensinar. Ele conseguia manter a atenção de uma multidão por longas horas, justamente por ele era um excelente contador de histórias. Quando aprimoramos nossas técnicas para contar histórias, estamos ampliando consideravelmente nosso poder de comunicação com nossos alunos. Todos podemos contar uma história de uma forma interessante. Novamente, tudo depende de treino, conhecimento prático, observar bons contadores e escolher uma história que você goste.   Veja uma proposta prática  Histórias do Folclore - CLIQUE AQUI   Mais algumas dicas: Quanto menor é a criança, mais importantes são os recursos visuais, sejam fantoches, dedoches, bichinhos de pelúcia, um objeto sonoro, bolinhas de sabão,etc. A criança bem pequena, ainda está construindo seu repertório de imagens. Por serem concretos, estes objetos promovem uma maior interação da criança com a história proposta. Muitas vezes, eu utilizo imagens reais e percebo que as crianças também demonstram interesse. Procure balancear, nem só figuras reais, nem só fantoches. Muitas vezes também, eu retiro todo o apoio visual e utilizo apenas a expressão de gestos, de mãos e funciona muito bem! Veja o exemplo abaixo Sr. José e Sr. Mané - CLIQUE AQUI Caixas surpresas com os objetos que aparecem na história são muito interessantes e criam momentos de suspense e mais emoção à história, contribuindo também para que a criança memorize a sequência dos fatos da narrativa. Conte histórias que você goste que te faça se sentir confortável e entusiasmado. Escolha narrativas na qual você se identifique de alguma forma. Não se esqueça da expressão gestual. Já dizia o famoso historiador e antropólogo Luís da Câmara Cascudo: “Com as mãos amarradas não há criatura vivente para contar uma história”. Seja expressivo tanto nos gestos, quanto na sua expressão vocal ao contar histórias para as crianças. Tente imaginar a situação, como é a vida e o sentimento deste personagem e dramatize, para que a criança se envolva, possa entender e a narrativa faça ainda mais sentido.   Vídeo: O Tambor do Tom - CLIQUE AQUI   7. Utilize jogos musicais na sua aula   Crianças demonstram muito interesse por desafios. Obviamente, estas propostas precisam trazer um certo grau de dificuldade, porém não podem ser impossíveis de concluir. Como saber qual proposta utilizar? Estudando sobre desenvolvimento infantil e conhecendo de perto seus alunos.   Segue um exemplo de Jogo Musical - CLIQUE AQUI Vejam quantos conceitos foram aprendidos através de um jogo (vídeo acima) e de uma história *(O tambor do Tom).  É o lúdico que encanta os alunos e os mobiliza a aprender.   8. De vez em quando, ministre sua aula fora da sala de aula     Que tal variar o espaço das suas aulas? Algumas vezes, acho interessante ministrar a aula em um ambiente diferente. Veja o passo a passo de um Caça ao Tesouro Musical que fiz com meus alunos na semana da criança. Foi um sucesso!   Caça ao Tesouro - CLIQUE AQUI 9. Não abandone as técnicas básicas de oratória Já diz o famoso livro: O corpo fala Pierre Weil e Roland Tompakow - “Não é apenas sua boca que fala, mas sim suas ações, expressões e movimentos. Sua expressão corporal é tão ou mais importante do que o que suas palavras”. Faça contato visual com seus alunos. Não importa se é um aluno particular, ou uma sala com 100 alunos, faça contato visual com todos, pois isso nos aproxima.   Evite ficar de braços cruzados, mãos no bolso. Evite também uma postura de arrogante, de “sabe tudo”. Use as emoções de acordo com a situação. Se você está contanto uma história triste, demonstre este sentimento através da sua voz, sua expressão corporal, seus gestos. Se é um momento alegre, demonstre isso também. Não tenha pressa. Respeite o ritmo dos seus alunos. Deixe-os aproveitar cada experiência e observe a resposta deles. Se perceber que estão entediados, não force, mude a proposta. Respire pausadamente durante seu discurso, durante a história, por exemplo. Não fale rápido demais, nem tão devagar.   10. Faça cursos de especialização  Apesar de estar muitos anos atuando na sala de aula, eu sempre estou fazendo cursos, lendo bons livros e invisto em materias que fazem toda a diferença nas minhas aulas. Aliás, sempre estou refletindo no meu planejamento, sobre o que posso melhorar. Sim, nasce um professor, nasce um aprendiz. Os cursos que faço, que me deixam mais satisfeitas, são aqueles que aliam a teoria à prática, que me fazem refletir, pensar e me fazem perceber que eu ainda tenho muito o que aprender e isso é maravilhoso! Para sua formação continuada, busque cursos que falem sobre desenvolvimento infantil, com embasamento teórico das atividades práticas, que trabalhem dentro das propostas ativas da educação. Isso te trará um aprofundamento muito superior e te fará um profissional de alta performance.   Caso você tenha interesse, tenho cursos online que atendem o mundo inteiro: cursos de 4h, 20h e 120 horas - CLIQUE AQUI.  Em cada um deles você receberá os vídeos com o passo a passo das propostas, o embasamento teórico de cada atividade, apostilas para impressão, as músicas em MP3 e Certificado. Se tiver dúvida, me chame no whatsapp: 11 97647-6562 Também tenho cursos presenciais. Consulte nossa agenda - CLIQUE AQUI Espero que tenham gostado das minhas dicas!!! Existem outros artigos, publicações e videos, basta acessar e conferir! Quero te convidar a participar de um dos meus Grupos de Estudos!  É gratuito e você receberá todas as notícias da página em primeira mão, além de brindes exclusivos. Quer saber como? Me adicione no whatsapp: 11 97647-6562   Até a próxima,   Débora Munhoz Barboni www.cantinhodamusica.com.br  


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Publicado em: 18/08/2019

Trabalhando o Folclore na Educação Infantil

Dia 22 de agosto, é o DIA DO FOLCLORE !!! Mais uma oportunidade que nós educadores temos para apresentar e trabalhar com nossos alunos,  a cultura  do nosso país. Ampliar o repertório cultural das crianças é tão importante, que é vista pela BNCC como uma das 10 competências fundamentais para o desenvolvimento integral dos nosso alunos.   1. O que a BNCC diz Valorizar e fruir as diversas manifestações artísticas e culturais, das locais às mundiais, e também participar de práticas diversificadas da produção artístico-cultural.   2. O que os alunos precisam desenvolver (desde a Educação Infantil até o fim do Ensino Médio)  - Fruição: vivenciar sua identidade, comunidade e cultura e demonstrar sentimento de pertencimento, por meio de experiências artísticas e explorando relações entre culturas, sociedades e as artes. - Expressão: expressar sentimentos, ideias, histórias e experiências por meio das artes. Documentar, compartilhar e analisar obras criativas. - Investigação e identidade cultural: reconhecer e discutir o significado de eventos e manifestações culturais e da influência da cultura na formação de grupos e identidades. - Consciência multicultural: desenvolver senso de identidade individual e cultural e demonstrar curiosidade, compreensão e respeito com diferentes culturas e visões de mundo.  - Respeito à diversidade cultural: experimentar diferentes vivências culturais e compreender a importância de valorizar identidades, tradições, manifestações, trocas e colaborações culturais diversas. - Mediação da diversidade cultural: reconhecer os desafios e benefícios de se viver e trabalhar em sociedades culturalmente diversas e explorar novas formas de reconciliar valores e perspectivas culturais diferentes ao abordar desafios em comum.   No dicionário, folclore é o conjunto de tradições e manifestações populares constituído por lendas, mitos, provérbios, danças e costumes que são passados de geração em geração. A palavra tem origem no inglês, em que "folclore" significa sabedoria popular. É importante salientar, que o folclore deve ser trabalhado o ano inteiro nas aulas de música, porque oferecem diversas possibilidades de interação e brincadeiras. Muitos, porém acreditam que é um trabalho que se resume às lendas.  Trabalhar com o folclore envolve música, danças, instrumentos musicais, parlendas, etc.   Cada família conhece músicas, brincadeiras que passaram de geração em geração, ou seja, são elementos da sua própria cultura. Por isso, é interessante fazer um projeto que a família possa contribuir enviando materiais relevantes, pois tudo isso torna o folclore mais concreto para a vida real da criança e não um tema distante e chato. Estes costumes que aconteceram e que ocorrem até hoje determinam os aspectos culturais da cultura brasileira.   Se pensarmos que o Brasil apresenta aspectos culturais que variam de região a região, vamos concluir que é impossível fazer um rico projeto voltado ao folclore, apenas em agosto. Trabalhar as manifestações culturais envolve também outras competências propostas pela BNCC, como conhecimento, pensamento científico, crítico e criativo, empatia, trabalho em equipe, etc.   Na Educação Infantil precisamos trabalhar os conteúdos escolhidos levando em conta as necessidades e interesses da faixa etária. Por isso, é muito interessante trabalhar nas aulas de música brincadeiras cantadas e cantigas de roda. São propostas que passam de geração em geração porque são fáceis de memorizar, geralmente contam pequenas historinhas, desenvolvem a oralidade, trabalham movimentos e interações. Muitas trazem para a sala de aula, uma carga afetiva positiva, pois os pais e avós muitas vezes cantam essas músicas para as crianças. Precisamos ter em mente, que na educação infantil, a criança se expressa por meio de seu corpo. Quando ela canta, bate palmas, bate os pés, brinca de roda, arrasta o corpo imitando um animal, ela está utilizando o seu corpo para trabalhar os aspectos psicomotores (emocionais, cognitivos e motores), fundamentais para seu desenvolvimento integral.   Através das brincadeiras cantadas, parlendas, brincos, histórias cantadas do folclore, as crianças desenvolver a oralidade e os aspectos psicomotores fundamentais para o seu desenvolvimento integral. Não podemos nos esquecer, que a criança tem direitos: Conhecer-se, expressar, explorar, brincar, participar, conviver. O folclore, com sua riqueza de interações e brincadeiras, nos ajuda a garantir estes direitos em nossas aulas com nossos alunos.     Uma forma  eficiente de trabalhar o folclore, é através de parlendas. Seguem alguns exemplos: 1. Dedo mindinho, Seu Vizinho, Pai de Todos, Fura Bolo, Mata Piolho  2. Roda, roda na mãozinha, para achar o coelhinho...vai subindo, vai subindo...achou!!!  3. Amanhã é domingo, pé de cachimbo, o cachimbo é de barro, bate no jarro, o jarro é de ouro, bate no touro, o touro é valente, bate na gente, a gente é fraca, caí no buraco, o buraco é funcho, acabou-se o mundo 4. 1, 2 feijão com arroz, 3, 4 feijões no prato, 5, 6 falar em inglês, 7, 8 comer biscoito, 9, 10 comer pastéis. Histórias utilizando dedinhos são simples, porém muito ricas para esta faixa etária, pois possuem um enredo com começo, meio e fim, tem compreensão bem fácil, trabalha a musicalidade da nossa fala com rimas, melodias ,permite  que a criança memorize e conte a narrativa utilizando os gestos, que é o precursor da fala. Logo, brincando a criança amplia seu vocabulário de uma forma natural, amplia sua concentração, além de ampliar seu contato afetivo com o contador, que pode ser o pai, a mãe, o avô, a babá, a professora, etc. Muitas vezes queremos estimular as crianças com muitos brinquedos, porém temos que levar em conta que para a criança menos é mais. O importante é fornecer o estímulo adequado, de acordo com os interesses e necessidades da criança pequena. Se prepare para repetir muitas vezes a mesma história, pois a criança gosta de ouvir e pede para contarmos muitas vezes. Repetir histórias, proporciona novas vivências e permite com que ela entenda o todo com uma dimensão especial. Antes de começar, crie um clima para o momento. Desligue celular, TV e dedique um tempo exclusivo para a criança. Você se surpreenderá ao ver depois da contação de histórias, a mesma criança recontando para suas bonecas e para seus amiguinhos. As histórias de mãos têm essas vantagens:  São fáceis de memorizar Só precisam de mãos Podem ser contadas em qualquer lugar Auxiliam o pensamento da criança na medida que ela interage seguindo a narrativa com os gestos Segue um exemplo de história de mãos do nosso folclore: Seu José e Seu Mané - CLIQUE AQUI Pom, pom, pom - CLIQUE AQUI   Muitas canções folclóricas são Histórias Cantadas. Vejam alguns exemplos e técnicas para trabalhá-las:   Seu Lobato - CLIQUE AQUI   Música com sinos - CLIQUE AQUI    História para integrar diversas propostas do folclore - CLIQUE AQUI   Existem várias possibilidades de repertório folclórico para a sala de aula para trabalharmos os elementos rítmicos com percussão corporal ou instrumentos musicais. Segue abaixo uma proposta:   Lá no pântano - CLIQUE AQUI   De olhos vermelhos - CLIQUE AQUI   3. Lendas Brasileiras Saci Pererê - Lendas Brasileiras ( Elaine Octaviani e Thais Aquino) - CLIQUE AQUI Boi Bumbá - Lendas Brasileiras ( Elaine Octaviani e Thais Aquino) - CLIQUE AQUI Atividades Musicais Folclóricas - Lendas Brasileiras ( Elaine Octaviani e Thais Aquino) - CLIQUE AQUI Trabalhar o folclore é resgatar, fazer chegar para as crianças este rico repertório de brincadeiras de rodas, festas, folguedos, parlendas, que são formas de expressão cultural e atividades educativas que possibilitam inúmeras propostas de trabalho musical para serem desenvolvidas.  Termino com a frase de Iris Costa Novaes, em seu livro “Brincando de roda”: “Em face das atuais condições de vida nas quais se torna cada vez mais difícil o brinquedo das crianças em grupo, cabe ao professor divulgar os brinquedos de roda folclóricos de nossa terra, mantendo viva uma tradição que pouco a pouco se extingue”. 4. Faça cursos de especialização  Apesar de estar muitos anos atuando na sala de aula, eu sempre estou fazendo cursos, lendo bons livros e invisto em materias que fazem toda a diferença nas minhas aulas. Aliás, sempre estou refletindo no meu planejamento, sobre o que posso melhorar. Sim, nasce um professor, nasce um aprendiz. Os cursos que faço, que me deixam mais satisfeitas, são aqueles que aliam a teoria à prática, que me fazem refletir, pensar e me fazem perceber que eu ainda tenho muito o que aprender e isso é maravilhoso! Para sua formação continuada, busque cursos que falem sobre desenvolvimento infantil, com embasamento teórico das atividades práticas, que trabalhem dentro das propostas ativas da educação. Isso te trará um aprofundamento muito superior e te fará um profissional de alta performance.   Caso você tenha interesse, tenho cursos online que atendem o mundo inteiro: cursos de 4h, 20h e 120 horas - CLIQUE AQUI. Em cada um deles você receberá os vídeos com o passo a passo das propostas, o embasamento teórico de cada atividade, apostilas para impressão, as músicas em MP3 e Certificado. Se tiver dúvida, me chame no whatsapp: 11 97647-6562 Também tenho cursos presenciais. Consulte nossa agenda - CLIQUE AQUI Espero que tenham gostado das minhas dicas!!! Existem outros artigos, publicações e videos, basta acessar e conferir! Quero te convidar a participar de um dos meus Grupos de Estudos!  É gratuito e você receberá todas as notícias da página em primeira mão, além de brindes exclusivos. Quer saber como? Me adicione no whatsapp: 11 97647-6562   Até a próxima,   Débora Munhoz Barboni www.cantinhodamusica.com.br


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Publicado em: 17/08/2019

Estratégicas fundamentais para professores da Educação Infantil

Ser professor na Educação Infantil é sentir uma energia maravilhosa e pura que vem das crianças, que nos enxergam como mestres que sabem tudo. São crianças geralmente muito afetuosas, carinhosas, gostam de abraçar, beijar, fazer carinho no cabelo, etc. Costumam inclusive reproduzir a aula em casa, nas brincadeiras de faz-de-conta. Muitas famílias me relatam essa cena e eu fico muito feliz e grata, pois sou professora e isso demonstra que minha aula afetou a criança positivamente. Cada faixa etária tem seus desafios, suas especificidades, que devem ser levadas em conta, no momento de escolher as propostas, recursos, espaço, rotina, tempo de aula, etc.   Hoje quero compartilhar estratégias que podem te ajudar a interagir de forma mais satisfatória na Educação Infantil. Pegue seu caderninho para anotar:   1. A Rotina é fundamental  A rotina traz bem-estar e segurança para a criança. Essa rotina deve ter uma intencionalidade em cada ação, levando em conta o plano de aula preparado, a duração de tempo da aula, a faixa etária das crianças, etc. Nesta rotina, devem ter momentos onde a criança possa se expressar, se movimentar, explorar e brincar livremente. Também devem ter momentos onde a atenção e o silêncio são valorizados. Porém a criança só irá se concentrar, se a proposta estiver de acordo com os interesses dela. Essa organização, porém, não pode ser rígida, pois na educação infantil, é comum surgirem situações inusitadas. Planejamento, organização e flexibilidade são fundamentais!!!   2. Propostas de acolhida integram e trazem bem-estar  Sempre eu início minha aula com uma roda de canções. Neste momento, temos canções de acolhida, que utilizam gestos, socialização, elementos surpresas, etc.   Para saber Dicas de Repertório na prática - CLIQUE AQUI   3. Faça um aquecimento em pé para energizar  Na educação infantil, o lúdico é fundamental em todos os momentos. O prazer e a estratégia , que você sabe que seu aluno demonstra interesse, precisa permear todos os momentos de sua rotina. Para aquecer o corpo, as músicas com movimentos dirigidos ajudam a tornar tudo muito divertido!   Criança precisa de movimento, por isso, incluir propostas que estimulem os aspectos psicomotores são de suma importância, em todas as faixas etárias e principalmente na educação infantil. Segue uma proposta com a paródia: “Preste Atenção” (Débora Munhoz Barboni), que está no meu CD - Canções para Brincar vol.1 ( faixa 8 ). Para adquirir o CD - Canções para Brincar - vol.1 com esta canção – CLIQUE AQUI   As propostas foram enviadas pelas professoras Josiane Silva Reiner, Daila Cristina Gauche Martins. Vejam que a mesma música sugere várias brincadeiras diferentes      "Preste Atenção" - Coreografia - CLIQUE AQUI      "Preste Atenção" - com Caixa - CLIQUE AQUI     4. Novamente: Criança é movimento  Brincadeiras em roda sempre fazem parte da minha rotina de aula, que são propostas ligadas ao movimento e representações. Quando utilizamos estas atividades nas aulas, estamos indo ao encontro das necessidades e interesses da criança, que é brincar, interagir e se movimentar. Sendo assim, ela terá foco e atenção nas atividades, terá prazer em repetir e assim, estará consolidando sua aprendizagem de forma prazerosa. Explorando seu corpo, através de movimentos, a criança é capaz de vivenciar os elementos musicais como ritmo, andamento, pulso, dentre outras habilidades essenciais para a prática musical, contribuindo para o desenvolvimento psicomotor da criança, o que a auxiliará quando for utilizar e tocar um instrumento musical no futuro. Através de atividades coletivas, a criança vai formando sua identidade, aprende a se relacionar e a cooperar com os demais. Brincadeiras de roda com cantigas do folclore, por exemplo, são atividades que promovem um grande estímulo no cérebro, pois necessitam de diferentes coordenações. É necessário cantar, dançar, sincronizar o movimento para a roda girar no andamento adequado, prestar atenção nos comandos sugeridos durante a canção, além da parceria entre todos os amigos que estão brincando e se socializando. Desta forma, a criança exercita sua criatividade e imaginação, sua desinibição e aprende também a respeitar as regras do jogo e a cooperar, além de apresentar à criança valores culturais do seu meio. Vejam uma proposta na prática. A música se chama: “Vai Começar“ (Debora Munhoz Barboni) , faixa 1 e está no meu CD - Vai Começar vol.1. Proposta maravilhosa realizada pelas professoras Josiane Silva Reiner, Daila Cristina Gauche Martins.  Essa atividade é muito interessanre para ligar uma atividade de movimento com uma história. Observem que a música pede para as crianças terminarem a canção, sentadas, o que prepara/conduz para o momento da história. Para adquirir o CD - Vai Começar vol.1 com esta canção – CLIQUE AQUI      "Vai Começar" - em Roda - CLIQUE AQUI      "Vai Começar" - com Bambolês - CLIQUE AQUI    Segue outra opção para crianças das séries iniciais do fundamental (2 a 3 anos)    "Vai Começar" - crianças de 2 a 3 anos - CLIQUE AQUI   Obs.: Vejam que a mesma música foi utilizada em diferentes faixas etárias, porém com estratégias diferentes.    5. A importância do cuidar e educar Até pouco tempo atrás, a Educação Infantil era vista como um ambiente assistencialista, ou seja, um lugar onde as crianças eram alimentadas, tinham a rotina de sono, banho, etc. Hoje com os avanços da Neurociência, sabemos cientificamente que a Educação Infantil é considerada uma das etapas mais importantes da vida escolar do seu humano. Tudo que a criança desta faixa etária vivência, fará toda a diferença no adulto que ela será no futuro. Portanto, o cuidado hoje não se resume apenas no sentido assistencialista (que é fundamental). O cuidar faz referência ao olhar observador do professor que conhece seu aluno e prepara as propostas cuidadosamente de acordo com os interesses e necessidades desta criança, para que ela tenha vontade de interagir. É o cuidado que temos ao escolher os materiais , repertório, preparar o espaço, etc para que assim possamos proporcionar um ambiente de aprendizagem , onde a criança possa ser educada, brincando, interagindo, alimentando sua mente.   6. Utilize histórias para transitar de uma atividade para outra A aula de música possui muitos momentos focados na apreciação, criação, performance (fazer musical). Quando utilizamos uma pequena história para ligar as atividades, o contexto se torna mais significativo para a criança e é isso que buscamos: que a criança vivencie fortemente a proposta, para que realmente tudo faça sentido para ela   Segue um exemplo de História Cantada. Para assitir,  CLIQUE AQUI   Para adquirir o CD - Canções para Brincar - vol.1 com esta canção – CLIQUE AQUI 7. Atenção e Concentração Crianças na educação infantil são agitadas por natureza. Quanto menor ela é, menor sua concentração, principalmente em momentos dirigidos. Portanto, quando perceber que seu aluno se desconcentrou, ao invés de gritar, trabalhe com uma canção ou brincadeira com elementos surpresa. Exemplo: "Atenção, concentração, vamos agora falar o nome de instrumento..." Veja um exemplo neste video da Musicalização Divertida - CLIQUE AQUI     8. Inclua no final da aula, um momento de relaxamento   Momentos de relaxamentos desaceleram, trazem bem-estar e ajuda a criança em seu autoconhecimento. Pode ser uma história de mãos, uma canção que sugere movimentos relaxantes, yoga, um relaxamento guiado pelo professor com música de fundo, etc. 9. Faça cursos de especialização  Apesar de estar muitos anos atuando na sala de aula, eu sempre estou fazendo cursos, lendo bons livros e invisto em materias que fazem toda a diferença nas minhas aulas. Aliás, sempre estou refletindo no meu planejamento, sobre o que posso melhorar. Sim, nasce um professor, nasce um aprendiz. Os cursos que faço, que me deixam mais satisfeitas, são aqueles que aliam a teoria à prática, que me fazem refletir, pensar e me fazem perceber que eu ainda tenho muito o que aprender e isso é maravilhoso! Para sua formação continuada, busque cursos que falem sobre desenvolvimento infantil, com embasamento teórico das atividades práticas, que trabalhem dentro das propostas ativas da educação. Isso te trará um aprofundamento muito superior e te fará um profissional de alta performance.   Caso você tenha interesse, tenho cursos online que atendem o mundo inteiro: cursos de 4h, 20h e 120 horas - CLIQUE AQUI. Em cada um deles você receberá os vídeos com o passo a passo das propostas, o embasamento teórico de cada atividade, apostilas para impressão, as músicas em MP3 e Certificado. Se tiver dúvida, me chame no whatsapp: 11 97647-6562 Também tenho cursos presenciais. Consulte nossa agenda - CLIQUE AQUI Espero que tenham gostado das minhas dicas!!! Existem outros artigos, publicações e videos, basta acessar e conferir! Quero te convidar a participar de um dos meus Grupos de Estudos!  É gratuito e você receberá todas as notícias da página em primeira mão, além de brindes exclusivos. Quer saber como? Me adicione no whatsapp: 11 97647-6562   Até a próxima,   Débora Munhoz Barboni www.cantinhodamusica.com.br  


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Publicado em: 30/07/2019

10 ​Dicas para novos professores de música

10 Dicas para novos professores de música   O artigo de hoje foi escrito para você, que é um novo professor de música e está cheio de dúvidas. Lembro do meu primeiro dia de aula com as crianças. Era uma mistura de alegria, ansiedade e nervoso. Resolvi compartilhar com você, dicas que eu gostaria de ter aprendido naquela época, quando comecei a dar aula para as crianças.  1. Planejamento e organização são extremamente importantes  Sim! Quanto mais você se organizar para este dia, menos problemas terá. Pense na faixa etária, escolha as atividades cuidadosamente, organize os materiais e antes de sair para a escola confira tudo novamente. Chegue antes do horário para organizar os materiais, os instrumentos, enfim, reflita sobre os materiais que serão utilizados e prepare o espaço com cuidado. Se for utilizar um CD, recomendo que já o grave na sequência da aula que planejou. Assim você não terá que ficar interrompendo a aula para trocar de CD. Se vai tocar um instrumento que precisa estar afinado, teste o mesmo antes da aula começar. É como diz um famoso ditado: “Sua disciplina é sua liberdade”      2. Seja flexível  Apesar do planejamento ser fundamental, se prepare para imprevistos. A atividade que você achou que seria perfeita, pode não dar certo. É importante que você tenha “cartas na manga”, ou seja, leve sempre mais propostas do que normalmente voce daria em sua aula, assim, caso haja qualquer imprevisto, o mesmo será facilmente contornado e/ou substituido por outra proposta. Apesar de certos comportamentos, interesses e necessidades geralmente serem típicos de cada faixa etária, cada criança tem suas singularidades. A flexibilidade surge naturalmente, conforme você estuda e pratica com seus alunos. É como dirigir! Lembro que quando comecei a dirigir, parecia que seria impossível eu conversar e dirigir, pois eu tinha que pensar em cada comando. Hoje é tão fácil! Repetição e reforço sempre ajudam, por isso, não desista se nos primeiros dias lhe parece difícil ter essa flexibilidade. É a prática do dia-a-dia que irá produzir em voce essa desenvoltura e naturalidade.   3. Sua postura conta muito!  Já vi professores que eram muito competentes, porém tinham uma postura muito carrancuda! Já deixavam as crianças amedrontadas ao entrarem na sala pelo simples motivo de estarem de “cara fechada”. Sorria para seus alunos desde o primeiro momento! Eles se sentirão felizes e você também! Durante a aula, demonstre uma postura firme e positiva, incentivando e valorizando o lado bom de cada aluno.   4. Estude sobre desenvolvimento infantil  Quando começamos a dar aula, queremos colecionar atividades. Isso é muito legal e importante, mas porque essa proposta é importante para seu aluno? Aquela atividade fará alguma diferença na vida dele, seja nos aspectos motores, cognitivos ou afetivos? Para ser um educador de alta performance, você precisa saber quem é seu aluno, as necessidades e interesses da faixa etária que ele pertence. Estudar sobre desenvolvimento infantil, te levará a outro patamar, sem dúvida, tanto para planejar, quanto para executar aulas de qualidade.   5. Segure a ansiedade  Um dos maiores desafios para mim, naquela época quando comecei, era segurar a ansiedade. Quando iniciei as aulas de piano da minha filha, por exemplo, queria ensinar “o caminho das pedras”, queria ser objetiva. Porém o tempo me ensinou, que o que é “caminho das pedras” para mim, pode não ser para ela. Que cada criança é singular. É preciso ter muita repetição variando as abordagens, paciência para ensinar e aprender. Gosto muito da frase clássica de Rubem Alves:  “Se fosse ensinar a uma criança a beleza da música não começaria com partituras, notas e pautas. Ouviríamos juntos as melodias mais gostosas e lhe contaria sobre os instrumentos que fazem a música. Aí, encantada com a beleza da música, ela mesma me pediria que lhe ensinasse o mistério daquelas bolinhas pretas escritas sobre cinco linhas. Porque as bolinhas pretas e as cinco linhas são apenas ferramentas para a produção da beleza musical. A experiência da beleza tem de vir antes.” É preciso encantar, cativar e isso não acontece quando estamos ansiosos, e com pressa para ensinar. Por isso, mais uma vez, planejamento e flexibilidade é fundamental.   6. Escute e faça perguntas  Este é outro desafio que no começo, para mim, foi difícil: deixar o aluno descobrir as repostas, permitir que ele interaja, vivencie e construa suas próprias percepções. A criança só terá essa oportunidade, se nós permitirmos que ela experimente sem pré-conceitos, nos diversos campos de experiência. Por isso, escute seus alunos e faça perguntas ao invés de dar respostas prontas. Deixe a criança ser a protagonista de sua aprendizagem. Lembre-se dos 6 direitos de aprendizagem que ela possui pela BNCC: Conhecer-se, Expressar, Brincar, Participar, Explorar, Conviver.   7. Saiba: Crianças fazem barulho, se movimentam bastante e isso é normal!  Lembro das minhas primeiras aulas e dos meus pensamentos. Eu preparava a aula com todo carinho e as crianças começavam a interagir com o assunto conversando. Aquilo me frustrava, porque eu achava que a criança aprendia quando estava quietinha, me observando. O tempo me ensinou que é justamente ao contrário. Criança aprende através do seu corpo, através do movimento. Podemos sensibiliza-la ao conteúdo que queremos ensinar através de uma história, por exemplo. A aula não pode ser quietinha o tempo todo. A criança precisa ser a protagonista, que interage, que vivencia, que questiona e que percebe que através das suas indagações receberá respostas. E assim, se tornará uma pessoa com pensamento científico, crítico e criativo. Ela é a estrela e nós professores, mediadores de sua aprendizagem.   8. O professor deve ser o mediador  A BNCC reforça a visão da criança como protagonista em todos os contextos que ela faz parte: ela não apenas interage, mas cria e modifica a cultura e a sociedade. Parte-se do pressuposto de que a criança aprende por meio das experiências vividas no contexto escolar. O papel do professor é ser o mediador, que planeja com cuidado os espaços, materiais, propostas que vão captar a atenção do seu aluno para que ele alimente sua mente, e construa sua aprendizagem.   9. Pesquise, pesquise, pesquise  Quando comecei a dar aulas, em 1999, não tinha a facilidade de hoje para conseguir ter acesso a materiais de musicalização. Atualmente, basta digitar no google: “Atividades de Musicalização” e você terá acesso a muito material para estudar. Isso é bom e ruim. O lado bom é que você pode aprender muitas atividades desta forma. A parte ruim, é você se tornar um colecionador de atividades, sem um plano de ensino. Uma aula que faz diferença na vida das crianças, faz parte de um plano de ensino, onde cada atividade possui conteúdos a serem trabalhados, com objetivos de aprendizagem, respeitando os direitos de aprendizagem da criança. Por isso, tenha bom senso, mas vá além. Como ir além? Veja o último e próximo tópico   10. Faça cursos de especialização  Apesar de estar muitos anos atuando na sala de aula, eu sempre estou fazendo cursos, lendo bons livros e invisto em materias que fazem toda a diferença nas minhas aulas. Aliás, sempre estou refletindo no meu planejamento, sobre o que posso melhorar. Sim, nasce um professor, nasce um aprendiz. Os cursos que faço, que me deixam mais satisfeitas, são aqueles que aliam a teoria à prática, que me fazem refletir, pensar e me fazem perceber que eu ainda tenho muito o que aprender e isso é maravilhoso! Para sua formação continuada, busque cursos que falem sobre desenvolvimento infantil, com embasamento teórico das atividades práticas, que trabalhem dentro das propostas ativas da educação. Isso te trará um aprofundamento muito superior e te fará um profissional de alta performance.   Caso você tenha interesse, tenho cursos online que atendem o mundo inteiro: cursos de 4h, 20h e 120 horas - CLIQUE AQUI. Em cada um deles você receberá os vídeos com o passo a passo das propostas, o embasamento teórico de cada atividade, apostilas para impressão, as músicas em MP3 e Certificado. Se tiver dúvida, me chame no whatsapp: 11 97647-6562 Também tenho cursos presenciais. Consulte nossa agenda - CLIQUE AQUI Boa sorte para você neste primeiro ano! Não desista! E venha visitar este site sempre quando precisar! Aqui vocês encontrarão artigos, vídeos práticos, etc.   Quer participar de um dos meus grupos de estudos gratuitos? Me adicione no whatsapp: 11 97647-6562   Até a próxima,   Débora Munhoz Barboni www.cantinhodamusica.com.br  


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Publicado em: 20/07/2019

6 Dicas para você Iniciar sua Aula de forma Divertida e Cativante

6  DICAS para você iniciar sua aula de forma DIVERTIDA e CATIVANTE !!!   Se você é professor, provavelmente já começou ou está prestes a  planejar suas aulas para o semestre. O momento de acolhida, sempre é muito importante, porque dependendo da atividade que você escolher, as crianças se sentirão bem ou não por estarem ali na escola, na sua aula. Um ponto importante para refletirmos, é que na primeira semana de fevereiro ou agosto, sempre temos alunos novos, em fase de adaptação. Quero compartilhar com você, 6 formas que eu particularmente gosto de iniciar minhas aulas.    1. Propostas com elementos surpresa  A professora Cynthia Saldanha de Oliveira utilizou minha canção “Caixa Surpresa” (faixa 14 do CD - Vai Começar - vol.1) para iniciar uma aula aberta. Acho muito interessante e funcional utilizar propostas com elementos supresas para iniciar a aula, principalmente nos primeiros dias de aula. Assim você capta a atenção das crianças com naturalidade. No vídeo abaixo você consegue visualizar um trechinho - CLIQUE AQUI (ou na figura abaixo).   Para adquirir o CD - Vai Começar vol.1 com esta canção – CLIQUE AQUI Se você trabalha com os bebês, segue outro vídeo com opção de repertório e recursos para a roda de canções,  para você iniciar sua aula com leveza e alegria com os pequeninos!!!   CLIQUE AQUI para assistir o video acima Muitas vezes (especialmente com bebês e crianças pequenas), é preferível utilizar uma canção para captar a atenção e trazer bem-estar (principalmente se na sala tem crianças chorando com saudades dos pais). Outra canção muito útil para estes momentos, é a minha canção “ Toc toc”- faixa 2, também do CD - Vai Começar - vol.1. Além de trabalhar com elementos surpresas, é uma canção que enfatiza a altura do som (grave e agudo). Vejam o vídeo enviado pela querida professora Tati Camargo - CLIQUE AQUI para assistir. Para adquirir o CD - Vai Começar vol.1 com esta canção – CLIQUE AQUI     2. Propostas de interação ou que utilizam o nome de cada criança Essa é uma das  minhas formas preferidas de iniciar a aula (especialmente com crianças que já me conhecem), pois geralmente eu utilizo uma canção interativa utilizando o nome de cada criança: "Olha o camaleão, olhe o rabo dele, segura com firmeza, senão ele cai, vou chamar (nome da criança) para me ajudar. Escolha uma brincadeira cantada que promova a interação das crianças de forma ativa. Uma sugestão,  é a canção folclórica gravada por mim no CD - Canções para Brincar - vol.1 e que foi utilizada pela querida professora Alba Marília - CLIQUE AQUI e assista este video. Para adquirir o CD - Vai Começar vol.1 com esta canção – CLIQUE AQUI 3. Canção de boas vindas  Com salas muito numerosas, fica difícil cantar uma canção utilizando o nome de cada criança. Uma sugestão é iniciar a aula com uma canção bem alegre, de boas-vindas! Já dizia Piaget: "Sem motivação não há aprendizagem". Sempre é bom receber os alunos com alegria e entusiasmo! A música tem este poder te recepcionar com afeto, de tornar o ambiente mais socializador e interativo. Foi com essa intenção que eu compus a música " Seja bem-vindo!", que também está no meu CD - Vai Começar vol.1": Para adquirir o CD - Vai Começar vol.1 com esta canção – CLIQUE AQUI Veja o vídeo enviado pela professora Angélica Carvalho, do Colégio Vida Ativa!!! - CLIQUE AQUI para assistir este video. 4. Aquecimento vocal  Para “quebrar o gelo” no início da aula, é interessante trazer uma canção com temática que as crianças gostam e as estimulem a participar aquecendo a voz. É nosso papel como professor ensinar nossos alunos o cuidado com a voz para o desenvolvimento do autocuidado e autoconhecimento (competências sugeridas pela BNCC- Base Nacional Comum Curricular). No meu CD - Canções para Brincar vol.2, existe uma canção para trabalhar o aquecimento vocal com as crianças. O nome dela é “Aquecimento dos Animais”   Para adquirir o CD - Canções para Brincar - vol.2 com esta canção – CLIQUE AQUI Outras sugestões para aquecer a voz (Fonte: O mundo encantado da música – vol. 1 - Nilza Zimermann)   Primeira brincadeira: O professor orienta os alunos para que digam palavras usando a voz em som agudo e outras em som grave, lentamente e com ritmo. Com os menores, sugiro que o professor retire figuras com imagens reais da Caixa Surpresa.   Exemplo:   Agudo: Rouxinol Grave: O trovão Agudo: Uma flautinha Grave: um violão Agudo: Pintinho Grave: Vaca   Segunda brincadeira: Fazer uma viagem sonora com a voz. Vamos subir e descer a montanha, subir com as vogais e descer com as consoantes, usando a nossa voz. O professor pode utilizar um xilofone para auxiliar na afinação:   Exemplo:   a-e-i-o-u ma-me-mi-mo-um ba-be-bi-bo-bu pa-pe-pi-po-pu la-le-li-lo-lu   Terceira brincadeira: Brincar de fazer eco. Alguém improvisa sons com alturas diferentes ou melodias diferentes e a classe responde fazendo eco, como se estivessem em uma montanha, ou próximos da floresta, reproduzindo ecos melódicos.     5. Canção com brinquedo projetivo  Com crianças mais velhas, podemos trabalhar uma canção de integração, utilizando brinquedo projetivo. A paródia “Dançando com meus amigos” (Débora Munhoz Barboni) trabalha cooperação, integração, socialização, aspectos da psicomotricidade, de uma forma lúdica e divertida. O vídeo enviado pela professora Angélica Carvalho, do Colégio Vida Ativa, viralizou no facebook! Assistam um trechinho - CLIQUE AQUI        Para adquirir o CD - Canções para Brincar - vol.1 com esta canção – CLIQUE AQUI      6. Brincadeiras interativas  Com crianças mais velhas, sugiro uma brincadeira “quebra-gelo” de acolhida! Coloque uma música instrumental bem animada e peça para as crianças andarem pela sala. Quando o professor tocar o tambor, as crianças cumprimentarão o amigo mais próximo falando o seu nome, ou perguntando o nome do amigo se não souber. Se o professor tocar o sino, a criança fará massagem no amigo mais próximo. Quando o sino tocar novamente, a sessão " relaxamento " encerra e as crianças devem caminhar novamente seguindo o pulso da música. Fácil e divertido!!!   Espero que tenham gostado das dicas. Como sou professora que atuo com as crianças na sala de aula, todas as dicas acima já foram testadas e aprovadas! Você pode combiná-las também. Por exemplo: Cante uma canção com os nomes das crianças, depois faça um aquecimento vocal, etc. E você? Quais propostas você percebe que são bem funcional para iniciar sua aula? Entre em um dos meus grupos de estudo e compartilhe comigo sua dica. Segue o link de um dos grupos de estudo do Cantinho da Música:  Grupo  de estudos do whatsapp (gratuito): https://chat.whatsapp.com/GeIgQ1ky10u0O9EFSBOehE   Dúvidas? Me adicione no whatsapp : 11-97647 6562   Caso tenha interesse de aprofundar as técnicas, quero te convidar a conhecer meus cursos online onde você pode estudar no conforto da sua casa. Neles você encontrará as músicas em mp, apostilas, embasamento teórico, certificado e tira-dúvidas diretamente comigo via whatsapp. Começe hjoje mesmo e leve muitas novidades para suas aulas. Conheça meus Cursos Online e estude no conforto da sua casa! Curso de 4h, 20h e 120 horas! – CLIQUE AQUI Ministro também Cursos Presenciais. Veja nossa AGENDA - CLIQUE AQUI      Até a próxima, Débora Munhoz Barboni www.cantinhodamusica.com.br  


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Publicado em: 25/05/2019

Trabalhando o BAIÃO na Festa Junina c/ Videos Práticos

Trabalhando o BAIÃO na Festa Junina com VIDEOS PRÁTICOS O mês de junho sempre desperta um grande interesse nos professores em trabalhar o assunto “Festa Junina”. O mês é marcado por grandes comemorações. É também uma grande oportunidade para apresentarmos para nossas crianças, compositores da nossa MPB, já que temos músicos muito talentosos e um dos objetivos da festa, é apresentar a cultura do nosso país, quanto aos costumes da festa junina e a música popular brasileira, que tem ritmos muito animados e propícios para serem utilizados nesta festa. Uma das competências gerais propostas pela BNCC é a ampliação do repertório cultural, a valorização e fruição de diversas manifestações artísticas e culturais, como também a participação de práticas diversificadas da produção artístico-cultural. Vivenciar a dança em grupo, conhecer a riqueza dos ritmos brasileiros e músicos do nosso país, propicia o desenvolvimento da fruição e sensação de pertencimento por meio das vivências artísticas.                                                          Para saber mais sobre a BNCC - CLIQUE AQUI  (Foi aberta nossa 2 turma!) O trabalho com nossa MPB, exige do professor estratégias adequadas e muito estudo  no sentido de buscar informações, selecionar as músicas e planejar aulas de acordo com os interesses e necessidades da faixa etária. Podemos aproveitar para ensinar aos nossos alunos, sobre um estilo brasileiro muito utilizado nas festas juninas: O BAIÃO O Baião é um estilo que nasceu no Norte e Nordeste do Brasil, muito animado e conhecido no nosso país. Originou-se da música caipira e das danças indígenas. Um dos compositores mais conhecidos do gênero, é sem dúvida Luís Gonzaga. Ele é conhecido com o Rei do Baião.                                                                   LUIS GONZAGA Os instrumentos típicos deste estilo são: viola caipira, sanfona, triângulo, acordeom e flauta doce. As letras geralmente falam de alegria, dança, festa, amor e muitas vezes da realidade difícil do povo nordestino, como é o caso de " Asa Branca" (Luís Gonzaga). Luís Gonzaga tocava sanfona, que é um instrumento que representa o baião, assim como o triângulo e a zabumba. No vídeo, podemos ver estes instrumentos – CLIQUE AQUI Existe um  outro clip do Cocoricó muito interessante para contextualizarmos a festa junina para as crianças pequenas – CLIQUE AQUI As músicas de Luís Gonzaga são muito tocadas até hoje durante o ano inteiro e não apenas nas festas juninas. Para enriquecer seu projeto, recomendo que pesquise também o vestuário, objetos, costumes, comidas típicas e costumes, lista de músicas trazidas pelas crianças de Luís Gonzaga e ouvidas em sala de aula. Sobre a vida de Luís Gonzaga - CLIQUE AQUI  Performance de Luís Gonzaga ( Asa Branca ) - CLIQUE AQUI  Quero compartilhar com você, 3 canções, todas de minha autoria, disponíveis em MP3 e Playbacks, seguindo este ritmo tão animado. Todas elas, fazem parte do CD: Vai começar – vol.1                                       Para adquirir o CD - CLIQUE AQUI Vejam sugestões de trabalho que queridos professores me enviaram: 1. Festa da Sanfona (Debora Munhoz Barboni). O vídeo foi enviado pela professora Angélica Carvalho, do Colégio Vida Ativa                                                      CLIQUE AQUI para assistir este vídeo 2. Mestre de Roda (Debora Munhoz Barboni). O vídeo foi enviado pela professora Josiane Silva Reiner                                                    CLIQUE AQUI para assistir este vídeo 3. Dona Centopeia (Debora Munhoz Barboni). O vídeo foi enviado pela professora Marilene Gomes, do CMEI Maria Cleonice Mais sugestões para utilizar a música Dona Centopeia.                                               CLIQUE AQUI para assistir este vídeo Trabalho realizado pelas professoras Josiane Silva Reiner, Daila Cristina Gauche Martins e Thalia Hedel, do Centro Educacional Complementar Ewald Bruno Julius Kress. 4. Dona Centopéia (Debora Munhoz Barboni) em roda                                               CLIQUE AQUI para assistir este vídeo 5. Dona Centopéia (Debora Munhoz Barboni) em fila                                               CLIQUE AQUI para assistir este vídeo   A partir deste projeto, mais do que ensaiar danças juninas, podemos ajudar nossos alunos no desenvolvimento das competências da BNCC, trabalhando a habilidade de organizar informações, conhecimento sobre MPB, conhecimento de aspectos culturais de seu país e muito mais!!! Quer saber mais? Entre em um dos meus grupos de estudos! Me chame no whatsapp: (11)97647-6562 que te incluirei em um dos grupos! Bom trabalho! Conheça meus cursos online e estude no conforto da sua casa! Curso de 4h, 20h e 120 horas! – CLIQUE AQUI Até a próxima, Débora Munhoz Barboni www.cantinhodamusica.com.br


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Publicado em: 07/04/2019

Orquestra de Copos e Dia do livro (18 de abril) com Monteiro Lobato

Orquestra de Copos e Dia do Livro (18 de abril) com Monteiro Lobato CLIQUE AQUI para assistir o vídeo   “Estamos entrando em uma nova era da educação, na qual é programada para a descoberta e não para a instrução. ”  - Mc Luhan   O vídeo acima traz uma proposta que as crianças vão adorar e demonstram muito interesse, chama-se Orquestra de Copos!   O objetivo desta aprendizagem é desenvolver a percepção auditiva, estimular a criatividade, pesquisa sonora, discriminação de timbres e percepção da forma musical. A canção escolhida é: "Meu amigo Livro" (Letra e música: Debora Munhoz Barboni) que incentiva as crianças ao hábito da leitura. Para adquirir o CD - CANÇÕES PARA BRINCAR vol.2 com essa canção, CLIQUE AQUI   Após o pagamento, você receberá por e-mail as  46 faixas  (23 músicas e 23 playbacks) em até 24 horas. As músicas estão em MP3, de modo que você poderá gravar tanto em CD quanto em pendrive. Meu amigo livro (Debora Munhoz Barboni) Orquestra de tampinhas (Debora Munhoz Barboni) Família é muito especial (Debora Munhoz Barboni) Passeio na floresta (Debora Munhoz Barboni) Venham ver o meu ratinho (Debora Munhoz Barboni) Dança da saia (Debora Munhoz Barboni) Sons fortes e fracos (Debora Munhoz Barboni) Bichinhos de jardim (Debora Munhoz Barboni) As aventuras de João (Debora Munhoz Barboni) Cada instrumento (Debora Munhoz Barboni) Mazu (folclore) O patinho e passarinho (Debora Munhoz Barboni) Jack-in-the box (folclore USA) Maria bochecha (folclore) Brincando com as clavas (Debora Munhoz Barboni) Cuide da água (Debora Munhoz Barboni) Uma história vou contar (Debora Munhoz Barboni) Sou Tartaruga (Debora Munhoz Barboni) Aquecimento dos animais (Debora Munhoz Barboni) Brincando com os cones (Debora Munhoz Barboni) Bote aqui o seu pezinho (folclore) Coelhinho aparece (Debora Munhoz Barboni) Relaxamento com os passarinhos (Debora Munhoz Barboni) Super prático e funcional!! Dúvidas? Me chame no  whatsapp : 11 97647 6562   Dia 18 de abril é comemorado o dia do livro Infantil no Brasil em homenagem à Monteiro Lobato, grande escritor da literatura infantil brasileira.   Acredito que os conteúdos ministrados em sala de aula não devem ser pautados em datas comemorativas, muito pelo contrário. Porém existem datas muito relevantes que podemos trabalhar com nossos alunos, afim de ajudá-los em seu desenvolvimento integral, como o incentivo da leitura, que é fundamental para o crescimento do indivíduo.   Comemorar esta data, é mais do que lembrar e reconhecer a importância de Monteiro Lobato. Ele foi realmente muito relevante, porém quando estamos lembrando às crianças de que existe a comemoração do livro no Brasil, estamos incentivando e despertando o interesse delas pela leitura, instigando sua curiosidade, ampliação de repertório de mundo, dentre muitos outros objetivos.   A BNCC propõe uma educação integral e isso é muito importante. Mais do que ser um professor preocupado em “passar bastante conteúdo” dentro de um campo de experiência é importante trabalharmos nosso planejamento com foco no oferecimento de vivências, onde as crianças possam sentir e vivenciar através do lúdico em diferentes linguagens.   “ O contexto é mais importante que o conteúdo”- Blair Singer   Precisamos buscar um comprometimento maior com a formação do indivíduo a curto e longo prazo, para que possamos mudar a triste realidade atual dos estudantes, onde a maioria está desinteressada pelo estudo e com total falta de empatia pelo próximo.   Nós, arte educadores, podemos fazer parte desta transformação, pois através da música podemos alcançar a emoção e o pensamento. A música trabalha dois eixos fundamentais propostos pela BNCC na Educação Infantil:   - O BRINCAR - O INTERAGIR   Dentro deste maravilhoso campo de experiência musical, podemos trabalhar diversos elementos musicais através do ouvir e do fazer música, com diferentes técnicas de musicalização, tornando o plano de aula muito mais divertido, o que ajudará a manter a criança curiosa e motivada a querer participar.   Já dizia Villa Lobos: “Um povo que sabe cantar está a um passo da felicidade. É preciso ensinar o mundo inteiro a cantar”   O canto coletivo sem dúvida é muito importante para a criança. Cantar em grupo auxilia no desenvolvimento da atenção, da concentração, do espírito de coleguismo e ajuda no desenvolvimento da percepção auditiva e da afinação. Porém, o canto (ato de cantar) na escola não precisa ser monótono. Podemos trabalhar com diversas técnicas para tornar tudo mais divertido, como por exemplo, acompanhar a canção cantando e tocando em uma Orquestra de Copos!!!   (Como foi explorado no vídeo de abertura – veja novamente)   A BNCC sugere que apresentemos os conteúdos dentro de Campos de Experiência (que devem ser alternados) para que o aluno possa realmente vivenciá-los. Ou seja, o aprendizado acontece quando a criança se sente inserida, onde ela pode vivenciar e participar ativamente de cada situação. Na Educação Infantil, a Música é considerada um dos campos de experiências que podem e devem estar integrados a outros campos e a outras artes (Teatro, Música, Dança, Artes Visuais) A BNCC também sugere que o arte-educador na sala de aula articule as diversas linguagens artísticas: Dança, Música, Teatro e Artes Visuais nas seis dimensões do conhecimento:   - Criação - Crítica - Estesia - Expressão - Fruição - Reflexão   Caso você queira se aprofundar sobre a BNCC, irei ministrar um curso em São Paulo, dia 06 de julho - Confira! CLIQUE AQUI, com muita prática de repertório para que você possa planejar e executar suas aulas na sala de aula com excelência na Educação Infantil. O curso fornecerá todas as músicas em MP3 (muitas das canções eu compus especialmente para o curso, apostila densa e com muita pesquisa, e certificado). Além disso teremos expositores que venderão materiais que fazem toda a diferença para captar a atenção das crianças e para corroborar com o trabalho do professor na sala de aula (instrumentos musicais, apoio visual, livros, CDs, parachutes, banda elástica, jogos, bolsas com temática musical e muito mais). Vagas limitadas!!!   Para maiores informações, me adicione no whatsapp: 11 97647 6562   Quer fazer sua reserva agora? Clique no botão abaixo:     Confira nossa AGENDA de cursos e eventos – CLIQUE AQUI   Após o pagamento, me envie o comprovante para meu whatsapp: 11 97647 6562 e pronto! Eu irei te encaminhar para o grupo dos inscritos no curso! Não deixe para última hora, pois as vagas são limitadas!     DESENVOLVIMENTO (Processo Pedagógico)   Após a apresentação da música:“ Meu amigo livro”, de Debora Munhoz Barboni  para as crianças, o professor pode fazer uma sondagem com os alunos, para perceber o conhecimento prévio que cada um tem sobre o assunto (Monteiro Lobato, Sítio do Pica Pau Amarelo). A trilha sonora do filme, já foi regravada várias vezes em diversas épocas com diferentes artistas. Sugiro que o professor leve algumas gravações para que o aluno possa refletir, comparar e analisar as diferenças e similaridades (contextualização).   Veja nos links abaixo: https://www.youtube..../watch?v=kRTOZPugYnk https://www.youtube..../watch?v=18ANCGSwYKo   É importante ressaltar aos alunos que Monteiro Lobato foi o primeiro escritor da literatura infanto-juvenil que inseriu elementos do folclore e da cultura nacional nas suas histórias, como os costumes do povo do interior e as lendas. Foi também o precursor da literatura paradidática, que tem como objetivo proporcionar uma vivência onde a criança possa aprender enquanto brinca e lê. Monteiro Lobato foi um grande visionário para sua época.   Títulos da literatura infanto-juvenil de Monteiro Lobato:   1 – Reinações de Narizinho; 2 – Viagem ao céu e O Saci; 3 – Caçadas de Pedrinho e Hans Staden; 4 – História do mundo para as crianças; 5 – Memórias da Emília e Peter Pan; 6 – Emília no país da gramática e Aritmética da Emília; 7 – Geografia de Dona Benta; 8 – Serões de Dona Benta e História das invenções; 9 – D. Quixote das crianças; 10 – O poço do Visconde; 11 – Histórias de tia Nastácia; 12 – O Pica-Pau Amarelo e A reforma da natureza; 13 – O Minotauro; 14 – A chave do tamanho; 15 – Fábulas; 16 – Os doze trabalhos de Hércules (1º tomo); 17 – Os doze trabalhos de Hércules (2º tomo)    Orquestra de Copos (Prática Musical)   As sugestões de arranjo e criação que propus no vídeo prático de abertura deste artigo, podem e devem ser modificadas. É importante permitir que os alunos possam pesquisar sons com os copos, percebam as características de cada timbre pesquisado e, a partir desta pesquisa, o professor juntamente com o aluno poderá escolher alguns dos timbres pesquisados (os mais interessantes) e organizar uma composição de novos sons com a sua “Orquestra de Copos”.   “O desafio do Campo de Experiências dentro da BNCC é conseguir que a criança possa ser livre para pensar e livre para criar hipóteses, mesmo que essas sejam diferentes daquilo que você espera. Somente assim vamos formar crianças curiosas, criativas e motivadas para a vida”- Guaciara Fornaciari   É importante permitir que o aluno experimente, e que aos poucos surjam as ideias sonoras. Assim, o aluno se sentirá protagonista de sua própria aprendizagem!   Nos meus cursos onlines , eu ensino o PASSO A PASSO de como você pode criar arranjos com diversos materiais, inclusive instrumentos musicais.   Conheça meus  Cursos Online  – CLIQUE AQUI   Vejam que através de uma única canção, podemos ajudar a criança em seu desenvolvimento integral, através de aulas lúdicas onde cada proposta tem um objetivo e um direito  de aprendizagem (BNCC), um foco, dentro de um plano de ensino.   Quer participar de um dos meus Grupos de Estudo do  whatsapp ? Me adicione no whatsapp: 11-97647 6562   Até a próxima!!! Débora Munhoz Barboni        


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Publicado em: 05/03/2019

UTILIZANDO TÉCNICAS DE MUSICALIZAÇÃO PARA TRABALHAR A IMPORTÂNCIA DA ÁGUA

UTILIZANDO TÉCNICAS DE MUSICALIZAÇÃO PARA TRABALHAR A IMPORTÂNCIA DA ÁGUA    Como professor de música, temos muitos conteúdos musicais a trabalhar. A música por si só é uma linguagem atraente e que trabalha eixos importantes, como o ouvir e o fazer musical.   Com a BNCC (Base Nacional Comum Curricular), espera-se que o trabalho do professor de música na sala de aula esteja integrado a este documento que regulamentou quais são as aprendizagens essenciais a serem trabalhadas, com o objetivo de promover um aluno cidadão, que se desenvolva integralmente, para que assim possamos ter uma sociedade mais justa, inclusiva e democrática.   Existem 10 competências que norteiam o trabalho proposto pela BNCC. Todas são importantes, porém para o trabalho musical que realizaremos hoje, vamos focar na décima competência:   “Agir pessoal e coletivamente com autonomia, responsabilidade, flexibilidade, resiliência e determinação, tomando decisões com base em princípios éticos, democráticos, inclusivos, sustentáveis e solidários”   Segundo a Revista Nova Escola, ao realizarmos um trabalho que tem como foco o desenvolvimento de consciência de cidadão, estamos colaborando para que nosso aluno se transforme em um agente transformador em uma sociedade solidária e sustentável.   Dia 22 de Março, é o DIA DA ÁGUA. É uma data propicia para desenvolvermos um projeto baseado na conscientização da população em relação à cultura de preservação da água e sua importância na vida do ser humano.   A música pode colaborar para ajudar a criança a memorizar os conceitos mais importantes, oferecer diversidades de experiências sonoras-sensoriais através de uma participação ativa e colaborativa. É importante que o professor sempre reflita sobre os interesses e necessidades dos seus alunos e reflita sobre os conteúdos conceituais, procedimentais e atitudinais que nortearão seu trabalho.   Sugiro primeiramente, uma roda de conversa com os alunos, sobre a importância da água e formas de utilização. Reflita com as crianças sobre quais seriam as consequências se a água do planeta acabasse e o que podemos fazer para preservá-la. Após essa roda de conversa, podemos sensibilizar ainda mais as crianças, assistindo todos juntos o clip: “Cuide da Água - Débora Munhoz Barboni”     CLIQUE E ASSISTA -  VIDEO – Cuide da Água   Para baixar a música gratuitamente, clique no link abaixo:   CLIQUE AQUI – Deixe seu e-mail e baixe – MP3 + História (PDF)   Após a apresentação do clip, podemos iniciar uma pesquisa sonora com as vozes, sons do corpo, instrumentos musicais e objetos sonoros disponíveis. Vejam algumas dicas especiais sugeridas pela minha amiga e professora de música, convidada: Lucimara Lima sobre materiais pertinentes no trabalho da Pesquisa Sonora com a temática: Água.  CLIQUE AQUI – Ateliê de Vivencias Musicais KALIMANI   Após a pesquisa sonora, é interessante criar coletivamente um arranjo para criar uma paisagem sonora utilizando a canção: “Cuide da Água” - Debora Munhoz Barboni. Segue um exemplo de criação que fiz com um grupo de professores que participaram de um curso presencial que ministrei no ano passado.     CLIQUE AQUI – Cuide da Água  No próximo curso, que ministrarei em São Paulo, teremos muita prática de repertório, utilizando práticas vocais, instrumentais, corporais, com temas pertinentes sob a ótica da BNCC. Quer saber e participar do meu próximo curso presencial?   CLIQUE AQUI - Se increva no Curso ! (06 de julho de 2019)   Após a conversa, pesquisa sonora, escolha de materiais para a criação coletiva, organização e execução da paisagem sonora na canção: Cuide da Água, podemos apresentar o resultado final para os alunos de outras salas (fechamento do projeto).   Através deste tema tão rico e relevante, proporcionaremos uma vivência rica, chie a de criatividade, explorando os fenômenos sonoros, além de trabalhar elementos fundamentais para o desenvolvimento integral da criança, como a organização em grupo, noção de conjunto instrumental e o cuidado que precisamos ter com este bem tão precioso, que é a água.   Gostou? Compartilhe com seus amigos! CONHEÇA MEUS CURSOS ONLINE:    CLIQUE AQUI - Acesse que e confira!    Dúvidas? Me adicione no whatsapp: (11) 97647 6562  Débora Munhoz Barboni


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Publicado em: 02/02/2019

8 DICAS PARA VOCÊ PLANEJAR UMA AULA ENCANTADORA

8 DICAS PARA VOCÊ PLANEJAR UMA AULA ENCANTADORA PARA SEUS ALUNOS, NA VOLTA ÁS AULAS   As férias estão chegando ao fim e em breve estaremos de volta com nossos alunos. A adaptação escolar é um período muito importante e fundamental.   Para quem não sabe, quando falamos de adaptação escolar, estamos citando o período em que a criança tem para integrar-se à escola. Para que a adaptação aconteça com sucesso, ela precisa acostumar-se com o ambiente educativo, socializar-se com os professores e colegas de classe e a rotina escolar.   Meus colegas de trabalho costumam dizer que seria bom se tivesse aula de música todos os dias na fase de adaptação, porque realmente a música é uma linguagem que quando utilizada com as técnicas corretas, tem o poder de trazer alegria, entusiasmo e de levar o aluno a querer participar, se integrar e aprender.   Quero compartilhar algumas dicas simples, porém fundamentais para você aplicar na sua prática pedagógica e que fará toda a diferença na motivação de seus alunos. Seguem também alguns vídeos com propostas práticas para aplicação nestes primeiros dias de aula.     1. Planejamento e Organização  Tudo começa no planejamento e reflexão. Existem algumas perguntas relevantes para nortear, clarear o pensamento e ações no momento de planejar: Quem são meus alunos? Eles possuem vivência escolar? Quais são os interesses e necessidades desta faixa etária? Como é o espaço físico onde acontecerá essa aula? Planejar envolve pesquisar, levantar os conteúdos que se quer trabalhar para preparar o material de ensino, levando em conta uma pergunta fundamental: Quais recursos terei disponível? A partir destas informações, escreva no papel as propostas, estratégias que irá utilizar para trabalhar os conteúdos, de acordo com os interesses de seus alunos. Nestes primeiros dias, o foco principal é prender a atenção das crianças, trazer bem-estar e trazer socialização entre todos (professor/aluno; entre os alunos) Então não se esqueça  DICA 1: Planejar é preciso! Tenha clareza em suas ações.     2. Organize os Materiais       A partir do planejamento e após a reflexão nos pontos citados, organize os materiais com cuidado, levando em conta a faixa etária das crianças.    Os bebês por exemplo, costumam explorar objetos com a boca, então é importante não levar nada que possa causar um acidente. Além dos materiais, se prepare para a aula. Se irá ministrar uma história, estude-a. Se for ensinar uma canção nova, memorize-a.   Um dia antes da aula, já deixe tudo organizado, para não correr risco de esquecer materiais. Como é desagradável preparar uma proposta e perceber no momento da aula que esqueceu um item fundamental para trabalhar a atividade! Por isso, organizar com calma os materiais, irá facilitar sua vida.   Chegue bem antes no horário marcado (pelo menos 1 hora antes, no primeiro dia). Organize os materiais na sala com cuidado, prepare o ambiente com capricho e cuidado estético. Este processo é um ato educativo que gera bem-estar psicológico para a criança e segurança por parte do professor, que ao iniciar sua aula, sabe que tudo está “sob controle”   "O espaço é visto como terceiro educador, como algo que, também, educa as crianças que o habitam. A fim de agir como educador esse ambiente necessita de flexibilidade, deve passar por modificações frequentes com a intenção de permanecer atualizado e sensível aos direitos das crianças de serem personagens principais na construção de seus conhecimentos. Um espaço vivo, um espaço repleto de paixão e entusiasmo, um espaço onde o educador pensa e interage sobre o ambiente de modo a imprimir ainda mais qualidade ao seu trabalho e à aprendizagem das crianças." Fabiane Vitiello  Convidei a maravilhosa professora Lucimara Lima para dar suas dicas para a volta ás aulas! Assistam o vídeo!           CLIQUE AQUI – Ateliê de Vivencias Musicais KALIMANI           Então, coloque em prática nossa  DICA 2:  Organize-se com calma! A  DICA 3 é importante, porém pouco utilizada! 3. Prepare sua voz, faça um Aquecimento Vocal   A voz é uma das maiores ferramentas do professor. Cuidar dela, é um investimento que fará toda a diferença em sua qualidade de vida e consequentemente, nas suas aulas. Quando eu fico rouca, sinto mais dificuldade em ministrar a aula e despertar o interesse dos meus alunos.       Segue um artigo que escrevi em parceria com a professora de canto Andrea Costalima, com hábitos de cuidado com a voz e vídeo com aquecimento fácil, porém eficiente para começar o dia com a voz preparada e para evitar lesões. CLIQUE AQUI – Artigo sobre Aquecimento Vocal Vídeo prático de aquecimento vocal:  CLIQUE AQUI – Vídeo sobre Aquecimento Vocal     Que tal praticar a  DICA 3  neste ano? Não se esqueça: Prepare sua voz!     4. A postura do Professor     Você planejou sua aula com cuidado, levando em conta os interesses e necessidades de seus alunos, escolheu e organizou os materiais cuidadosamente, aqueceu sua voz, bebeu água, e agora as crianças estão chegando em sua sala para aprender. Haja com bom humor! Precisamos nos esforçar para nos tornarmos intensa e emocionalmente envolvidos com nossos alunos. Isso fará toda a diferença na motivação deles. É como diz a frase:   “Crianças aprendem mais, quando percebem que o professor gosta delas”- Gordon Nelfeld   Costumo receber as crianças com uma música instrumental alegre, como por exemplo: “Primavera - As Quatro Estações de Vivaldi”. Com as crianças bem pequenas, fazer bolinhas de sabão enquanto elas entram espantam muitos chorinhos de crianças que estão com saudades dos familiares.   Cumprimentar os alunos e cantar uma canção de acolhida, pode fazer toda a diferença para trazer afetividade para este momento. Segue um exemplo de proposta feita pela professora Angélica Carvalho, do Colégio Vida Ativa. A atividade pode ser em pé ou sentado com a canção: “Seja bem-vindo amiguinho” do meu CD - Vai começar – vol. 1. CLIQUE AQUI: Assista o vídeo no facebook     Para adquirir este CD com esta canção, clique aqui: CD – VAI COMEÇAR - vol.1 ou adquira meu curso online (as propostas acompanham as canções), neste link:    CLIQUE AQUI – CURSO ONLINE     Outras sugestões práticas (Atividades de Socialização)    CLIQUE AQUI – O Gato TOM     CLIQUE AQUI – Atividade rítmica com graduação de estímulos     Vamos relembrar da DICA 4 ? Tenha bom humor! Faça contato visual! Escolha as palavras cuidadosamente! Observação: A mesma canção pode ser utilizada de diversas formas. Com crianças menores ou mais reservadas, muitas vezes cantar a canção acompanhadas de instrumentos musicais, pode surtir mais efeito do que iniciar a primeira aula, com uma brincadeira de roda, de mãos dadas, sugerindo um contato físico maior que as vezes ainda não é o momento.   Observe constantemente as atitudes, ações e atenção de seus alunos e altere seu estilo com regularidade, de acordo com a situação.   Nossa  DICA 5  será sobre a importância do professor ter flexibilidade! Muitas vezes planejamos a aula, porém algo pode sair errado. Isso costuma acontecer principalmente com as salas com bebês, onde os primeiros dias de aula são acompanhados de muito chorinho. Por isso, existem algumas estratégias simples para captar a atenção, curiosidade e trazer a calma das crianças novamente para o conteúdo.   5. Seja flexível Perceba a linguagem corporal dos seus alunos. Se você planejou uma canção de acolhida, porém muitas crianças entraram chorando na sala por causa da adaptação, mude a proposta. É um bom momento por exemplo, de trazer uma canção ou brincadeira conhecida. Gosto de geralmente trazer elementos surpresas para despertar a curiosidade e a atenção.   Uma proposta que faz o maior sucesso com as crianças, é a canção: “Caixa Surpresa” que também está no meu CD - Vai Começar vol. 1. Ela atrai a atenção desde bebês a crianças maiores e por ser uma canção que integra músicas conhecidas, traz boas memórias e recordações. Sempre insiro essa canção na volta ás aulas porque ela faz a criança se sentir em um território seguro, conhecido e que trará confiança e alegria entre vocês. O vídeo enviado pela professora Keila Lima, aconteceu na Creche Medalha Milagrosa e encantou os bebês.     CLIQUE AQUI – Vídeo Caixa Surpresa com bebês Vejam que a mesma canção pode ser utilizada com outras estratégias, como foi feito com a professora Rosangela Lambert, do Colégio Salesiano Santa Teresinha, no vídeo abaixo:     CLIQUE AQUI – Vídeo Caixa Surpresa com alunos maiores     Para adquirir este CD com esta canção, clique aqui: CD – VAI COMEÇAR - vol.1 ou adquira meu curso online (as propostas acompanham as canções), neste link:    CLIQUE AQUI – CURSO ONLINE   Então vamos revisar: DICA 5: Utilize atividades com elementos surpresa, de preferência com canções, brincadeiras que as crianças já conhecem. Trazer elementos conhecidos, inspira confiança, facilita o contato e a cooperação. Porém para despertar a curiosidade, sugiro que o professor leve também propostas inéditas!   6. Traga uma Atividade Inédita   Após utilizar uma proposta conhecida pelas crianças com elementos surpresas, é hora de despertar ainda mais a atenção do aluno com uma atividade. Acho muito interessante trabalhar neste momento com uma história interativa. Jesus ensinava através de histórias. Este é um grande indício de como essa ferramenta é poderosa para transferir conhecimento, para comunicar conteúdo de forma relevante. Histórias trazem identificação. Quanto mais a história estiver próxima da realidade das crianças, mais forte será o interesse.  Algumas dicas para utilizar histórias na aula de música: Escolha histórias que tenha um tema interessante para seus alunos Associe os principais fatos com objetos e ações Destaque fatos através da música Trabalhe com elementos surpresas Deixe que a criança participe e interaja com o conto em alguns momentos Sensibilize através da dramatização Utilize sua voz e linguagem corporal de acordo com as cenas da história  Vamos vivenciar na prática, uma história cantada que criei, chamada: “O patinho e o passarinho”.              CLIQUE AQUI – A História do Patinho e do Passarinho Obs.: Essa canção oferece muitos desdobramentos. Conforme a faixa etária dos alunos, os desafios musicais podem ser explorados, como por exemplo, as crianças podem escolher um personagem e cada um dramatizar a história conforme o conto for acontecendo. Outros podem escolher sonorizar a história com objetos sonoros, com a voz e sons corporais. É o momento de deixar que seus alunos possam criar e serem protagonistas de sua própria aprendizagem. Novamente: Tudo dependerá da faixa etária, dos interesses e necessidades de seus alunos.   Então, não se esqueça: Leve para seus alunos propostas inéditas.   Se você quer se aprimorar na arte da musicalização e contação de histórias, não deixe de adquirir um dos meus cursos online do Cantinho da Música. Ele acompanha as canções, embasamento teórico e muito mais. Para saber mais CLIQUE AQUI (o Cantinho da Musica possui cursos de 4, 20 e 120 horas)   Dúvidas? Me adicione no WhatsApp: (11) 97647 6562 A DICA 7, é sobre a reflexão da construção das propostas escolhidas para a aula   7. Reflexão na construção das propostas escolhidas   Após muitas propostas interativas, que maximizaram a afetividade, o envolvimento e bem-estar, é hora de desacelerar...   Um relaxamento tem o poder de trazer as crianças a calma. O “pulo do gato”, é trazer uma proposta que faça link com a proposta anterior, pois essa atitude trará mais envolvimento.          CLIQUE AQUI – Relaxamento com Passarinho        Para revisar, nossa DICA 7 foi: Faça um relaxamento antes da aula terminar! 8. Incentive seus Alunos   Termine a aula pontuando com os alunos, a dedicação, o esforço e a participação de cada um. Reafirme o valor de seus alunos!   DICAS EXTRAS: Registre pontos que você achar relevante   Para aprimorar, é preciso refletir, ponderar e pensar. Algumas vezes você poderá se frustrar ao ver que a mesma atividade que fez o maior sucesso em uma sala, não foi tão interessante em outra. Tudo na vida é aprendizado. Refletir sobre as ações, estratégias escolhidas, método escolhido, etc, fará você desenvolver- se com muito mais clareza. Neste registro você perceberá que a flexibilidade também é sua melhor amiga, pois quando falamos de crianças, imprevistos sempre aparecem. Acima de tudo, não se cobre demais. Ser professor, é ser um eterno aprendiz e quanto mais você estudar e praticar com seus alunos, mas fácil será lidar com os imprevistos que podem surgir.   Espero que tenha gostado do artigo e que ele te ajude para que a adaptação com seus alunos seja um sucesso. Compartilhe nos grupos do whatsapp para ajudar seus amigos e auxiliar na divulgação e incentivo do meu trabalho.   Quer participar da minha lista VIP? Se cadastre e ganhe um e-book exclusivo – CLIQUE AQUI   Participe de um dos meus grupos do whatsapp. Nestes grupos, você receberá brindes inéditos, trocaremos informações e conteúdos e você poderá receber em primeira mão, todas as notícias do Cantinho da Música.   Me adicione no whatsapp para mais informações: (11) 97647 6562  Até a próxima, Prof. Débora Munhoz Barboni    


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Publicado em: 06/10/2018

Caça ao Tesouro Musical (passo-a-passo)

Caça ao Tesouro Musical Na semana da criança, na aula de música, gosto de planejar algo diferente para sair da rotina, que seja divertido e que trabalhe elementos musicais, canções e brincadeiras de uma forma lúdica. Neste ano, para a Educação Infantil, decidi criar um “Caça ao Tesouro” musical. Para preparar um caça ao tesouro você precisa refletir sobre os interesses de seus alunos, o espaço que você tem disponível, os materiais que serão necessários, as pistas que irão levar as crianças ao grande prêmio e o que será o tesouro. Tudo deve ser planejado com antecedência para que as crianças se divirtam e para que a aventura neste jogo seja um sucesso.  Tenha em mente que na caça ao tesouro, as crianças precisam encontrar o tesouro e, para isso, vão precisar decifrar pistas. Essas pistas podem ser mais fáceis ou difíceis conforme a faixa etária e devem ser interativas, para captar a atenção da criança do começo ao fim. Como sou professora de música, foquei as pistas e tarefas em elementos musicais simples, porém do conhecimento do universo dos meus alunos nas aulas e do interesse deles.   Um ponto muito importante a ser levado em conta, é o espaço físico que você tem disponível para fazer o caça ao tesouro. Em quais locais você deixará as pistas? Onde estará o tesouro? No meu caso, no colégio que eu trabalho, temos uma fazendinha para as crianças, que tem uma lagoa cheia de bichinhos. É uma paisagem que "alimenta os olhos" de tão linda!!! Então pensei em fazer o fechamento do encontro do tesouro neste lugar maravilhoso.    Vou compartilhar as propostas e pistas que escolhi para levar as crianças ao tesouro, mas não se esqueça: minha intenção aqui não é passar “receita de bolo”. Leve em conta os interesses de seus alunos, o ambiente, materiais que você tem disponível, propostas que tenham sentido para seus alunos e crie sua caça ao tesouro.   As crianças foram recebidas pelo fantoche “Aninha” que disse que aquela era uma semana muito especial (semana das crianças) e que um pirata tinha deixado um tesouro de presente para as crianças em algum lugar do colégio. Os convites: (fechado e aberto) Após a leitura do convite, as crianças aceitaram o desafio de encontrar o tesouro. Para isso teriam que encarar desafios (pistas) até chegar ao tesouro. Através destas pistas e tarefas, os jogadores avançam de esconderijo em esconderijo, até o encontro final com o tesouro.     O formato escolhido para levar as crianças ao tesouro, foram pistas. Cada pista foi a figura de um instrumento musical que as crianças já conheciam das aulas de música. Após mostrar a pista, toquei um tambor para que eles relembrassem o nome e o timbre do instrumento. A missão era se guiar pela direção do som de outro tambor que seria tocado em um local que nos levaria a outra pista. Enquanto fomos procurar pelo som do instrumento musical, uma auxiliar foi até o local seguinte que iríamos e começou a tocar o tambor. Quanto mais perto do local onde estava a próxima pista, mais forte era o som do instrumento musical que eles tinham que encontrar (neste caso, o tambor).   Ao adivinharem o local da próxima pista, as crianças encontram um espaço que preparei e onde eles tinham que cumprir uma tarefa: identificar canções tocadas no xilofone e acompanhar tocando os chocalhos de tampinhas. Após cumprirem a primeira tarefa, receberam a outra pista: encontrar o som do triângulo que estava tocando no próximo local onde estaria a próxima pista. Vejam o próximo espaço que preparei para as crianças neste terceiro momento: Utilizei um fantoche de sapo que conversou com as crianças e disse que o pirata tinha entregado a pista do próximo local (cada vez mais próximo do tesouro), porém antes ele queria contar sua história e gostaria que as crianças participassem. Vejam a história interativa que utilizei: Obs.: Se no caça ao tesouro tiverem muitas crianças, sugiro que ao invés de entregar as clavas para as crianças, o professor toque as clavas e peça para as crianças baterem palmas. Após mais uma tarefa cumprida, uma nova missão: Identificar o som do chocalho de metal! Após caminharem até o som do instrumento, encontraram mais um espaço planejado com a temática “passarinhos”. Deixei muitos instrumentos variados no chão para que eles escolhessem e tocassem livremente, com a canção: “Dois passarinhos”. Vejam a proposta aqui: Clique na forto a assista o Video - Dois Passarinhos   Próximo desafio: Encontrar o som do pandeiro! Após encontrarem o som do pandeiro (caminho sonoro), chegamos no espaço com a temática: fundo do mar! Avisei as crianças que o tesouro estava pertíssimo, que aquele era o último desafio! Piratas passam muito tempo em alto mar e por isso a última tarefa estava naquele espaço que fazia referência ao mar.   Muitos materiais que fazem timbres que nos remetem ás ondas do mar foram utilizados, além de bolinha de guizos. Trabalhamos a canção “Peixinhos lá do mar” (faz parte do meu curso online de 20 horas) e criamos uma paisagem sonora com os recursos que foram disponibilizados.  Cenário do fundo do mar: Conchinhas no fundo do mar:   Após muitas brincadeiras, canções e experiências com os sons e instrumentos musicais, avisei as crianças que o grande momento havia chegado. Para trazer um ambiente de suspense, liguei a música do tema do filme de Indiana Jones e caminhamos ao momento mais esperado: a descoberta do tesouro!!!  https://www.youtube.com/watch?v=-bTpp8PQSog  Utilizamos uma caixa bem bonita, para chamar a atenção das crianças, afinal de contas, elas batalharam muito por este momento! Avisei que o pirata tinha deixado muitos presentes dentro da caixa. O primeiro deles, era um livro! Sim, um livro é um grande tesouro que nos ensina muitas coisas e nos faz viajar para muitos lugares através da imaginação! Quem tem um livro, tem um tesouro nas mãos e por isso temos que cuidar dele com respeito e carinho.   O livro escolhido para a hora do conto, foi o Sapo Bocarrão - Keith Faulkner   https://www.saraiva.com.br/o-sapo-bocarrao-368129.html   Após a hora do conto, avisei as crianças que haviam mais tesouros: O pirata e o sapo bocarrão haviam deixado um convite para que todos participassem de uma grande festa e todos ganhariam lanternas e fitilhos para dançarem. Neste momento, sugiro que o professor escolha músicas que as crianças gostem muito para que possam dançar bem animadas!   Após muitas danças, o fantoche de pirata pode aparecer para conversar com as crianças e parabenizá-las pelo dia das crianças!!!! Brincando as crianças vivenciaram muitas canções, histórias, timbres, o nome de muitos instrumentos musicais e perceberam o quanto o espírito de equipe /cooperação é importante! As crianças se divertiram muito e eu também!!!   É muito interessante fazer propostas que fujam da rotina nestas datas especiais!!!   DICAS EXTRAS:   A idade das crianças é o fator que mais influencia na duração de um caça ao tesouro.  Como as crianças partipantes da caça ao tesouro tinham idade entre 3 a 6 anos, a duração das propostas foi por volta de 45minutos a 1 hora. Com crianças de 2 anos, este tempo pode ser ainda menor; Utilizem nas pistas, instrumentos musicais que as crianças já tenham explorado anteriormente para facilitar o reconhecimento dos timbres. Mesmo assim, sugiro que relembre com as crianças qual é o instrumento musical, tocando para eles; Escolha instrumentos que façam um som forte. Eu escolhi triângulo, chocalho de metal, tambor, pandeiro e no final, na chegada ao tesouro, para trazer ainda mais encantamento, utilizamos o carrilhão; Antes de encarar o caminho para a chegada ao novo esconderijo, diga as crianças que é importante fazer muito silêncio para ouvir o som do instrumento solicitado. Detsa forma trabalharemos a importância do silêncio para uma escuta ativa Fale com entusiasmo para que as crianças embarquem na aventura com alegria; Deixe tudo organizado para evitar contratempos desnecessários; Para cantar as canções das propostas, utilizei um rádio portátil que facilitou muito o processo, devido a sua mobilidade (caixa de som com correia e bateria recarregável). Espero que tenham gostado da dica!!! Me mandem notícias se fizerem essa proposta! Esse caça ao tesouro pode ser utilizado no Dia das Crianças, Dia do Livro ou qualquer aula que você queira inovar com seus alunos! Dá trabalho, mas vale muito a pena! Me mandem notícias da proposta, se fizerem... E se você quer ampliar seu repertório na sala de aula, quero te convidar a conhecer meu curso online de 20 horas!!!   CONHEÇA MEU CURSO ONLINE "MUSICALIZAÇÃO NA EDUCAÇÃO INFANTIL"- 20 HORAS Seguem informações sobre um dos meus cursos online. Você pode começar a estudar hoje mesmo e levar muitas novidades e recursos inovadores para seus alunos.  Curso On-Line do Cantinho da Música (20 horas):   - 100% online - Planejamento e organização de aulas (passo-a-passo) - Como musicalizar, educar e brincar em uma única ação? Prática de repertório e vídeos de muitas propostas - Jogos e brincadeiras na educação infantil - Módulo especial com estratégias e recursos funcionais que facilitarão o processo com crianças agitadas - Histórias cantadas, sonorizadas e dramatizadas - Teatro na aula de música - Desenvolvimento psicomotor na aula de música - Pesquisa sonora - Práticas instrumentais - Brincadeiras cantadas - Canções em MP3 - Apostila para impressão - Embasamento teórico de cada proposta - Acompanhamento e tira dúvidas via whatsapp - Certificado de 20 horas - Acesso à plataforma por 90 dias Dúvidas? Me adicione no whatsapp (11) 976476562   Para mais informações, clique aqui: CURSO ONLINE  -  Cantinho da Música    Sobre a autora: Débora Munhoz Barboni, leciona como professora de música desde 1999.  Atualmente trabalha no Colégio Visconde de Porto Seguro em São Paulo e na pós-graduação de Educação Musical, chamada CENSUPEG. Possui formação acadêmica em Piano, Artes e, Pós-Graduação em Educação Infantil e Psicopedagogia. Deu entrevistas para a revistas como: Pais&Filhos e Iberian Neurocience, além de escrever artigos para Nestlé e sites como Pediatra Online. Ministra diversas palestras e cursos de formação para professores da educação infantil e fundamental I (sempre abordando a temática da importância musical no desenvolvimento integral da criança desde cedo). Possui uma página no Facebook, um site próprio e um canal no YouTube chamados “Cantinho da Música” e cursos online. É autora de materiais sobre Musicalização infantil: CD-Vai começar 1, CD-Brincando e Aprendendo com a Música vol. 1 e 2, CD-Canções para Brincar, Guia Prático com músicas, partituras e orientação didáticas.    


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Publicado em: 19/08/2018

Aumentando o potencial das crianças através das brincadeiras cantadas

Aumentando o potencial das crianças através das brincadeiras cantadas   Pensar em criança, é pensar em movimento. Tudo é motivo para mexer o corpinho. Tudo tem que virar brincadeira para ser divertido. Como dizia o poeta Carlos Drummond de Andrade: “Brincar com a criança não é perder tempo, é ganhá-lo”. Nada é mais encantador para a criança do que brincar. Através desta linguagem ela se expressa, demonstra seus interesses, necessidades e se mobiliza para aprender e se desenvolver. Pensar em criança, também nos leva pensar em aprendizagem, pois a capacidade de aprender é muito maior quando somos bem jovens. Com os estudos avançados da Neurociência, hoje temos informações seguras, que a fase dos 0 a 6 anos são de extrema importância para o desenvolvimento infantil. É a fase de estruturação do Sistema Nervoso, onde comportamentos são aprendidos e consolidados.  As pesquisas mostram que a genética é importante, mas o ambiente no qual o indivíduo está inserido e suas interações, também contribuem e muito, nas habilidades e nos comportamentos que desenvolverá para seu futuro. Em uma entrevista à Revista Pais e Filhos, a neurocientista Elvira Souza Lima explica: “Música é a atividade artística mais completa. Pode ser um instrumento, palmas marcando um ritmo, um canto ou uma dança: o estímulo que vem com o aprendizado musical é mais completo do que ler e escrever. A música é campeã em ativar redes neuronais no cérebro. Uma criança que começa antes dos 7 anos a estudar música tem maiores possibilidades de os lados esquerdo e direito do cérebro se comunicarem melhor, desenvolvendo a atividade do pensamento”.  As crianças desde bem pequenas, demonstram um interesse natural pela música. De maneira geral, expressam suas emoções com maior facilidade através das canções do que pelas palavras. Mas para que a criança possa usufruir dos benefícios que a música oferece, é importante que seja oferecido a ela um repertório de canções e brincadeiras específicas à faixa etária, além de um espaço seguro e arejado, material sonoro rico e ao mesmo tempo, próprio para ser manipulado. Esse processo musical na primeira infância é chamado de musicalização infantil, que são propostas que tem como objetivo principal, contribuir com o desenvolvimento global da criança, onde ela terá a oportunidade de vivenciar a linguagem musical através de brincadeiras, jogos musicais, em um espaço de sensibilização, construindo seu próprio conhecimento, através de práticas e reflexões musicais. O objetivo principal do trabalho com a música na Educação Infantil, não é formar músicos, mas oferecer ferramentas que colaborem no desenvolvimento da criança de forma integral. Alguns acreditam que uma boa aula de música na primeira infância, tem que ter basicamente instrumentos musicais. Obviamente, oferecemos objetos e instrumentos sonoros nas aulas, mas essa é uma parte da aula. É importante que a criança tenha a oportunidade de vivenciar a música em suas diversas formas, seja cantando, dançando, dramatizando e se movimentando. Uma das atividades que sem dúvida mais interessam e mais promovem a aprendizagem nas aulas de música, são as brincadeiras cantadas, que são atividades ligadas ao movimento e representações. Quando utilizamos estas atividades nas aulas, estamos indo ao encontro das necessidades e interesses da criança, que é brincar e se movimentar. Sendo assim, ela terá foco e atenção nas atividades, terá prazer em repetir e assim, estará consolidando sua aprendizagem de forma prazerosa. Explorando seu corpo, através de movimentos, a criança é capaz de vivenciar os elementos musicais como ritmo, andamento, pulso, dentre outras habilidades essenciais para prática musical, contribuindo para o desenvolvimento psicomotor da criança, o que a auxiliará quando for utilizar e tocar um instrumento musical no futuro. Através de atividades coletivas, a criança vai formando sua identidade, aprende a se relacionar e a cooperar com os demais. Brincadeiras de roda com cantigas do folclore, por exemplo, são atividades que promovem um grande estímulo no cérebro, pois necessitam de diferentes coordenações. É necessário cantar, dançar, sincronizar o movimento para a roda girar no andamento adequado, prestar atenção nos comandos sugeridos durante a canção, além da parceria entre todos os amigos que estão brincando e se socializando. Desta forma, a criança exercita sua criatividade e imaginação, sua desinibição e aprende também a respeitar as regras do jogo e a cooperar, além de apresentar á criança valores culturais do seu meio. Como afirmavam duas grandes referências da educação musical Emile Jaques Dalcroze (1865-1950) e Carl Orff (1895-1982), a música deve ser aprendida pela prática e vivência corporal. Em seus métodos, eles sempre afirmaram que é através dos movimentos, interagindo em grupo, através de uma escuta ativa, que as crianças percebem a melodia, o fraseado, o ritmo e a forma da música, formando a chamada consciência rítmica, o que ajudará a criança no futuro a ser um adulto com facilidade para perceber e executar ritmos musicais. Quando vemos crianças brincando de roda, cantando e se divertindo, podemos ter a certeza também, que estão vivenciando a música de forma integrada, além de ser uma ferramenta poderosa para o professor identificar as facilidades e dificuldades de cada aluno e assim, poder estimular de forma adequada. A música é poderosa, envolvente e acima de tudo, deixa memórias boas e inesquecíveis. Quem não se lembra de sua infância brincando de roda? As memórias geralmente são tão positivas, que geralmente são as músicas que cantamos para nossos filhos quando são pequenos, para brincar com eles. Como pais, desejamos que nossos filhos se desenvolvam, mas acima de tudo queremos que cresçam felizes e com boas recordações em relação a sua infância. A vida é feita de momentos. Por isso devemos estar atentos as vivências que estamos oferecendo a nossas crianças. As brincadeiras cantadas são, sem dúvida, uma forma acessível, barata e poderosa para deixar memórias cheias de risos e divertimentos a seu filho, além de contribuir para que ele se desenvolva de forma plena e feliz. Não é toa que essas canções existem á centenas de anos, ultrapassando diversas gerações. É cultura, é aprendizado, é diversão!!!   Quer ficar sabendo de todas as NOTÍCIAS em primeira mão?!!! Se cadastre em nossa lista de email: https://www.cantinhodamusica.com.br/newsletters/cadastro Gostaria de aprender mais?!   Então acesse AGORA e confira nossos CURSOS ONLINE! CURSO ONLINE 1: + de 300 propostas - Musicalização Infantil e Técnica de Contação de histárias de 2 a 10 anos CURSO ONLINE 2: Musicalização na Educação Infantil   Sobre a autora: Débora Munhoz Barboni, leciona como professora de música desde 1999.  Atualmente trabalha no Colégio Visconde de Porto Seguro em São Paulo. Possui formação em piano, formação acadêmica em Artes e, Pós-Graduação em Educação Infantil e Psicopedagogia. Deu entrevistas para a revistas como: Pais&Filhos e Iberian Neurocience, além de escrever artigos para Nestlé e sites como Pediatra Online. Ministra diversas palestras e cursos de formação para professores da educação infantil e fundamental I (sempre abordando a temática da importância musical no desenvolvimento integral da criança desde cedo). Possui uma página no Facebook, um site próprio e um canal no YouTube chamados “Cantinho da Música” e cursos online. É autora de materiais sobre Musicalização infantil: CD-Vai começar 1, CD-Brincando e Aprendendo com a Música vol. 1 e 2, CD-Canções para Brincar, Guia Prático com músicas, partituras e orientação didáticas.


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Workshop de Musicalização para  bebês e crianças até 8 anos A QUEM SE DESTINA  A Educadores da infância, Terapeutas, Estudantes, Pais e demais interessados em música para crianças e desenvolvimento humano. Objetiva apresentar aos participantes conteúdos e atividades práticas interativas utilizadas com bebês e crianças na idade da primeira infância durante o processo de sensibilização e estimulação musical.   TÓPICOS ABORDADOS • Princípios da Metodologia Pikler Lóczy e Magda Gerber; • A atitude do professor: Observação, interação e comunicação; • As competências e valores: Processo de desenvolvimento e aprendizagem; • Segurança afetiva, motricidade e Protagonismo infantil; • Tempo, rotina, tópicos essenciais para a aula de música (PRÁTICA DE REPERTÓRIO); • Currículo para criança de 1 a 4 anos; • Organização de espaços, ambiente e materiais; • BNCC (Base Nacional Comum Curricular).  Transferência Bancária:      ITAÚ – Banco: 341 - Ag: 9634 - CC: 02083-9 - Favorecido: Roberto Barboni e/ou - CPF: 167.777.418-52     CAIXA ECONÔMICA FEDERAL – Banco: 102 - Ag: 0238 - Operação 001 - CC: 8167-4 - Favorecido: Debora C. dos Santos Munhoz Barboni - CPF: 222.247.018-88      ENVIAR COMPROVANTE: Obrigatório o envio do comprovante para o email contato@cantinhodamusica.com.br para confirmar sua inscrição.   Via PagSeguro:     ATENÇÃO: O valor é R$ 190,00 somente até o dia 15 de novembro. (Para reservar a vaga, voce pode pagar metade agora R$ 95,00 e o restante no dia do curso)  Os participantes receberão Apostila em PDF com todo embasamento teórico , MP3 e Certificado  de 6 horas com CNPJ. Data do Curso: 25 de janeiro, das 10:00h as 17:00h. Local: Rua Jesuíno Maciel, 445 - Campo Belo - São Paulo - SP


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