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Publicado em: 20/11/2021

Depoimento - Dilma Marculino Rafael

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Publicado em: 16/10/2021

História da galinha para bebês e crianças bem pequenas da Educação Infantil, para tornar o contexto da parlenda " A galinha do vizinho" ainda mais significativo e lúdico para a criança. Instagram: @debora.cantinhodamusica Site: www.cantinhodamusica.com.br Grupo de estudo gratuito do Cantinho da Música: https://ch...tjbbRBsVdX

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Publicado em: 05/09/2021

Hoje o Cantinho da Música tem a honra de receber a querida e simpática professora Paula Rabello, que irá compartilhar técnicas que ela aplicou com seus alunos utilizando música, no trabalho de sentimentos com as crianças.

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Publicado em: 11/08/2021

Quais critérios devemos levar em conta na escolha de repertório para nossas aulas?

Quais critérios devemos levar em conta na escolha de repertório para nossas aulas?   Essa é uma pergunta que muitos professores me fazem, e por isso resolvi escrever este artigo. Saber escolher um repertório a curto, médio e longo prazo, perceber o que mais funciona para cada faixa etária e para os seus alunos, saber adaptar, arranjar e até mesmo compor canções, são práticas recorrentes do professor de música que está na sala de aula.   Algumas perguntas norteadoras na escolha do repertório   Qual a faixa etária dos alunos? Que temas são interessantes para eles? Quais objetivos de aprendizagem quero trabalhar e quais canções, músicas que podem me ajudar a tornar este contexto, este caminho para aprendizagem, mais rico, funcional e lúdico? É importante levar em conta a tessitura vocal da criança (de maneira geral localizada entre a nota Dó 3 e Fá 4). A música “Como é grande o meu amor por você” de Roberto Carlos é linda, mas o tom escolhido pelo cantor possui uma tonalidade muito grave para uma criança cantar. Nestes momentos, é melhor que o professor faça uma adaptação, mude o tom, para que fique mais confortável para uma criança cantar, e seus ouvintes a ouvirem. O repertório precisa favorecer e ajudar a viabilizar o desenvolvimento vocal infantil. Respeitar a tessitura vocal infantil é muito importante! Por exemplo, muitas vezes, subir ½ tom faz toda a diferença para acomodar com naturalidade a voz infantil. O texto também deve ser apropriado para a faixa etária, com músicas onde a criança possa brincar. Isso torna o processo mais divertido, dinâmico, e incentiva a criança a querer repetir a música. Sabemos que a repetição é fundamental para a aprendizagem, por isso, alie este repertório com técnicas de musicalização, expressão corporal e brincadeiras musicais. Antes de mostrar a música para seus alunos, verifique se o vocabulário é adequado, acessível para a faixa etária de seus alunos (nada muito fácil, nem muito difícil). Analise os acentos fonéticos em relação à acentuação musical (se estão corretos), afinal o que levamos de repertório irá contribuir para a formação do gosto musical e a acuidade auditiva dos nossos alunos. É importante o professor estudar o repertório que irá apresentar para as crianças. Ao escolher a música, cante várias vezes, observando o fraseado, a melodia, a letra e depois a interpretação. De preferência, decore a letra da música! Estude o conteúdo do texto. Quando o professor está seguro sobre o que vai ensinar, tudo fica mais fácil. Na sala de aula, os repertórios mais utilizados são:   - Canções pedagógicas - Músicas de outras culturas - Músicas do folclore - Músicas brasileiras - Músicas eruditas - Histórias cantadas / sonorizadas - Parlendas, textos rítmicos, trava-línguas - Trabalho a vozes e cânones (crianças mais velhas) - Capella   Além de um bom repertório, o professor precisa sempre ter em mente os objetivos de aprendizagem dentro do currículo. Isso ajuda a trazer clareza e intencionalidade nas ações, de acordo com as necessidades e interesses dos alunos. Por exemplo, muitas vezes o objetivo do repertório é performático, envolve uma apresentação escolar. Outras vezes o objetivo é pedagógico, trabalhar conteúdos específicos. Outras vezes são determinados pela instituição a qual pertence. Exemplo: Hino do Colégio. Outro ponto fundamental, além da faixa etária é a vivência musical dos alunos. São iniciantes ou experientes? A partir destas informações, o professor escolherá as músicas e atividades pertinentes, com o grau de dificuldade que irá despertar o gosto dos alunos pela atividade. O professor deve levar um repertório diferente do que a criança já ouve normalmente em casa, para ampliar seu repertório. É importante variar os estilos e gêneros musicais que vamos apresentar! A criança que cresce em um ambiente musical, que canta em grupo, desenvolve sua percepção auditiva e afinação, podendo ampliar sua extensão vocal. Desenvolverá sua dicção, precisão rítmica, sua criatividade e expressão corporal, principalmente se as aulas oferecerem oportunidades para os alunos terem seus direitos de aprendizagem respeitados. Ou seja, atividades onde o aluno poderá explorar, participar, brincar, conviver, conhecer-se, expressar-se. Todos podem desenvolver a inteligência musical, basta um bom método, repetição, paciência com o processo e treino.   Procurando repertório para suas aulas? Conheça os CDs do Cantinho da Música neste link - CLIQUE AQUI  Não é à toa que o mestre Villa Lobos dizia: “Um povo que canta é um povo feliz”   Abraços musicais, Prof. Debora Munhoz Barboni  


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Publicado em: 11/04/2020

Como brincar em casa com nossas crianças durante o período de quarentena

  ​Como brincar em casa com nossas crianças utilizando a música e, ao mesmo tempo, ajudá-las em seu desenvolvimento durante este período de quarentena? Estamos passando por um momento difícil, histórico e cheio de desafios. Um deles, para quem tem filhos, é manter as crianças em casa, sem ter um "surto psicótico" (rsrs). É importante deixar claro, que não é necessário entreter a criança o tempo todo. Os momentos de "tédio" são muito importantes e nós adultos também temos muitas coisas a fazer. Porém, o dia é longo e se nos programarmos, dá tempo sim, para oferecer um tempo de qualidade aos nossos filhos, para que eles terminem essa quarentena (porque este momento vai passar) lembrando o quanto foi divertido ficar com o papai e a mamãe em casa. É engraçado e curioso como essas atividades tão simples marcam as crianças. As vezes quando pergunto para minha filha ou para um aluno: - O que você mais gosta de fazer com o papai, ou com a mamãe? A resposta sempre envolve brincadeiras.  Seguem algumas atividades para incluir durante a semana, na rotina da criança. Se gostar do artigo, compartilhe com os amigos!   Sugestões de Atividades 1. Histórias   Escolha histórias com temas nos quais é possível retratar o ambiente sonoro da cena. Histórias com animais estão entre as prediletas dos bebês e crianças da educação infantil, mas explore temáticas diferentes como sons do campo, da praia, da fazenda, diversificando as fontes sonoras, utilizando objetos do dia-a-dia e instrumentos musicais. As histórias devem ser bem curtas e objetivas, para não ficar cansativo aos pequeninos. Os sons do ambiente, quando contextualizados em uma história, tornam a experiência mais significativa e prazerosa. Imite, por exemplo, o som do patinho quando este aparecer, cante uma música que você conheça que seja curtinha sobre “pato”. Utilize gestos e expressões corporais, imite o som do pato nadando na lagoa, enfim, use a criatividade para revelar diferentes ambientes sonoros (do campo, da cidade, de objetos, etc.) através da história, treinando assim a percepção auditiva e a imaginação da criança. São atividades simples, porém eficientes, que oportunizam uma exposição sonora que irá introduzi-los no convívio social. Histórias interativas também são muito divertidas, veja logo abaixo!   Receita da massinha utilizada no vídeo acima: 2 copos de farinha de trigo 1/2 copo de sal 1 copo de água 1 colher de chá de óleo Corante alimentício Faça e utilize na história!    História de mãos:   Sr. José e Sr. Mané – CLIQUE AQUI Pom Pom Pom – CLIQUE AQUI     2. Canções com percussão corporal e danças   Existem muitas canções que podem ajudar seu filho a entender o significado das palavras e a conexão com as ações. Por exemplo, a música “Palma, palma, palma” induz a criança a bater palmas, “Cabeça, ombro, joelho e pé” explora o esquema corporal. Canções que estimulam a percussão corporal (bater palmas, pés, sons com a boca, etc), movimentos de correr, pular, andar, marchar não apenas trarão momentos divertidos entre vocês, como também contribuirão para o fortalecimento da musculatura, desenvolvimento do senso rítmico, da percepção e da coordenação motora do seu filho.   Atividade rítmica c/ sons do corpo e prática c/ xilofone – CLIQUE AQUI   A dança abaixo, estimula a expressão e o esquema corporal. Dançar alivia a ansiedade, por isso som na caixa!!!  Mestre de Roda – CLIQUE AQUI   Para adquirir a canção: Mestre de Roda (Debora Munhoz Barboni), clique no link abaixo. CD - Vai Começar vol. 1 – CLIQUE AQUI   3. Brincadeiras em dupla   Trabalhar com rimas, parlendas e brincadeiras infantis com as crianças são atividades indispensáveis, pois possibilitam que a criança tenha contato com a linguagem de forma lúdica e prazerosa. Um exemplo é a parlenda que brinca com os dedinhos (Dedo mindinho, seu vizinho, maior de todos, fura bolo, cata piolho...) que conta os dedinhos e que termina tocando o bebê e fazendo cócegas. Os pequenos demonstram entusiasmo com atividades assim. Brincadeiras de colo, como “Upa, upá cavalinho” são uma das brincadeiras favoritas dos bebês. O adulto pode cantar variando a velocidade da canção, ora mais rápida, ora mais devagar, para que brincando a criança perceba diferentes andamentos. Canções que brinquem de esconder e achar o bebê também estão entre as brincadeiras prediletas. Atividades em duplas, como serra-serra serrador, também são muito interessantes, pois fazem com que a criança vivencie a pulsação da música e ao mesmo tempo interagem de mãos dadas com quem está brincando com ela. São atividades simples e que atraem até os bebês mais pequeninos.   Atividade rítmica com copos – CLIQUE AQUI Para adquirir a canção: Jack in the box (Folclore Americano), clique no link abaixo. CD Canções para Brincar vol.2 – CLIQUE AQUI   Teatro de Fantoches:   A professora Tatiana gravou um vídeo fazendo teatrinho para seus filhos em casa, com a música: O palhacinho (Debora Munhoz Barboni). Além de trabalhar com elementos surpresas, é uma canção que enfatiza a altura do som (grave e agudo). Vejam o vídeo enviado pela querida professora Tati Camargo - CLIQUE AQUI para assistir.   Para adquirir a canção: Toc toc palhacinho (Débora Munhoz Barboni), clique no link abaixo. CD - Vai Começar vol. 1 – CLIQUE AQUI     Caixa Surpresa:   Uma proposta que faz o maior sucesso com as crianças, é a canção: “Caixa Surpresa” (Debora Munhoz Barboni) que também está no meu CD - Vai Começar vol. 1. Ela atrai a atenção desde bebês a crianças maiores e por ser uma canção que integra músicas conhecidas, traz boas memórias e recordações. Sempre insiro essa canção na volta ás aulas porque ela faz a criança se sentir em um território seguro, conhecido e que trará confiança e alegria entre vocês. O vídeo enviado pela professora Keila Lima, aconteceu na Creche Medalha Milagrosa e encantou os bebês. Essa proposta é encantadora para crianças até 6- 7 anos de idade Caixa Surpresa – prof. Keila – CLIQUE AQUI    Para adquirir a canção: Caixa Surpresa (Débora Munhoz Barboni), clique no link abaixo. CD - Vai Começar vol. 1 – CLIQUE AQUI       4. Repertório a utilizar   Além do repertório folclórico, atualmente temos uma infinidade de CDs produzidos por professores de música e compositores muito competentes, que muitas vezes lidam com esta faixa etária diariamente e fazem músicas especificas para interação entre pais e filhos. É importante ampliar o repertorio musical do seu filho oferecendo estilos variados, como música clássica, MPB, de outras culturas, etc. Pesquise, converse com um professor de música pedindo indicação de bons materiais e selecione um repertório de qualidade para a educação musical do seu filho.   Instrumentos Musicais   Apresentar instrumentos de percussão (chocalhos pequenos e leves, clavas, tambores) para que os bebês possam explorar ou acompanhar com canções, também desenvolvem a coordenação fina dos membros superiores, além de, estimular a fala e a percepção para os instrumentos musicais. Os mais adequados, são os da pequena percussão, pois são leves, tem um som curto e preciso, facilitando o trabalho do desenvolvimento da pulsação na música, que é o primeiro aspecto da rítmica a ser estimulada com crianças pequenas. Até os 2 anos principalmente, as crianças costumam levar tudo o que observam na boca (fase oral), portanto, é muito importante que os instrumentos e objetos utilizados na aula estejam limpos, não possam ser engolidos e não tragam risco ao bebê. Assistir um vídeo abraçadinho com seu filho em casa, também é uma ótima alternativa para essa quarentena. Seguem alguns exemplos de vídeos que gravei, utilizando instrumentos musicais:   Instrumentos Musicais para Bebês e Crianças pequenas – CLIQUE AQUI A Linda Rosa Juvenil - CLIQUE AQUI Caixa Surpresa com canções Folclóricas – CLIQUE AQUI Atividade de palmas com Seu Lobato – CLIQUE AQUI 5. Construa uma garrafa sensorial com sua criança!!! As crianças demonstram muito interesse em descobrir, explorar. Desta forma, ela constrói conceitos através da pesquisa, como protagonista, onde o adulto é o mediador que auxilia quando necessário (leve sempre em conta a faixa etária da criança). A garrafa sensorial é um objeto fácil de construir, que acalma a criança e a deixa concentrada para produzir.   Construindo Garrafas Sensoriais – CLIQUE AQUI 6. Relaxamento A história cantada abaixo, trabalha o esquema corporal e prepara a situação para um relaxamento. Assista o vídeo abaixo: Tommy (folclore americano). Pegue um bonequinho para ser o “Tommy” e encene para a criança (teatrinho). Depois deixe que ela seja a protagonista com o bonequinho ou sendo ela mesma o “Tommy” dramatizando de acordo com a letra da canção. Depois, convide a criança a deitar para receber a massagem. O uso de texturas diferentes, como lã, bolinhas de algodão, de madeira, bichinhos de látex, promovem um interesse especial no momento destinado às massagens, sempre conectadas à música. Pincéis com cerdas macias (pincéis de blush, por exemplo), quando passados em cima das sobrancelhas, ao redor do seu rostinho, o acalmam e o preparam para o sono. Os papéis podem ser trocados. Que tal agora o filhinho fazer massagem no pai / mãe?   História Cantada com Gestos – CLIQUE AQUI   Para adquirir a canção: Tommy (Folclore Americano), clique no link abaixo CD – Canções para Brincar vol.1 – CLIQUE AQUI   Cantar, dançar, brincar, é só começar! O mais importante é proporcionar a você e seu filho, momentos de prazer e diversão. Faça isso por ele e por você mesmo. Desta forma ele vai perceber como é divertido cantar e estar com você, e naturalmente, laços afetivos recheados de boas lembranças serão construídos, de uma forma natural e eficiente, no conforto da sua casa.   Depois disso voltará ao preço normal. Aproveite! Oferta nunca vista anteriormente no site!   Até a próxima,   Abraços musicais! Debora Munhoz Barboni  


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Publicado em: 04/12/2019

Como musicalizar bebês e crianças bem pequenas

Como musicalizar bebês e crianças bem pequenas de acordo com a BNCC   O assunto hoje é: Musicalização de bebês e crianças bem pequenas !!! A Base Nacional Comum Curricular (BNCC), classifica a faixa etária de bebês, de 0 a 1 ano e 6 meses. Crianças bem pequenas são classificadas  de 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses. Ambas faixas etárias, demonstram muito interesse por música. O objetivo principal das aulas de musicalização, não é ensinar a criança a tocar um instrumento musical (tocar, conhecer e explorar instrumentos são partes da aula, mas não a mais importante). O objetivo principal é ajudar a criança  em seu desenvolvimento integral (em seus aspectos motores, cognitivos e emocionais) e fazer com que a criança  amplie seu repertório musical. É a música utilizada como linguagem, como ferramenta para o crescimento. As propostas musicais envolvem o movimento, atividades de escuta/percepção, instrumentos musicais, socialização,  e relaxamento. Em outubro, teremos o curso ”Brincadeiras musicais, atividades de percepção com a voz, com o corpo e com instrumentos musicais, histórias e jogos”. Os participantes receberão apostila, áudios em MP3, certificado, curso ao vivo e a gravação para assistir todo o conteúdo por mais 1 mês. ATENÇÃO: As inscrições do curso se fecharão no dia 15 de Outubro. A partir desta data, não será mais permitido fazer a inscrição! Para mais informações, entre no grupo do  whatsapp  - CLIQUE AQUI Temos que ter em mente como educadores, que são crianças  muito capazes, que tem direitos de conviver, brincar, explorar, participar, conhecer-se e expressar-se. A música pode ajudar o professor a garantir os direitos de aprendizagem, alimentando os campos de experiências e ao mesmo tempo trabalha as competências de uma forma  muito eficiente. As aulas de música com bebês e crianças até 4 anos, geralmente possuem a duração de 30-45 minutos. Parece ser um longo tempo de aula, porém, quando o professor utiliza recursos, repertório, sequência de aula de acordo com os interesses e necessidades da criança, tudo fica muito produtivo, encantador e os benefícios são enormes.  Qual repertório é utilizado nas aulas? Para captar a atenção dos bebês e crianças bem pequenas, o ponto de partida é apresentar propostas com temas do universo deles. Nas aulas, as crianças aprendem uma variedade de canções envolvendo a natureza, brinquedos, animais, estações do ano, etc. Também trabalhamos com músicas eruditas, folclóricas, de outras culturas, utilizando técnicas/metodologias ativas  para que a criança se sinta motivada a querer participar, afinal, o contexto é tão importante quanto o conteúdo. Não podemos esquecer da visão que a BNCC tem sobre o bebê e as crianças:   A BNCC reforça a visão da criança como protagonista em todos os contextos que ela faz parte: ela não apenas interage, mas cria e modifica a cultura e a sociedade. Parte-se do pressuposto de que a criança aprende por meio das experiências vividas no contexto escolar. O papel do professor é ser o mediador, que planeja com cuidado os espaços, materiais, propostas que vão captar a atenção do seu aluno para que ele alimente sua mente, e construa sua aprendizagem. Como já vimos, a BNCC (Base Nacional Comum Curricular) garante às crianças, 6 direitos: Conviver, brincar, participar, explorar, conhecer-se e expressar-se.   Nas aula de música, os bebês  e as crianças bem pequenas  possuem o direito de participar ativamente, seja cantando, tocando, dançando, utilizando brinquedos projetivos, etc. Elas também tem a oportunidade de explorar livremente os materiais sensoriais apresentados, sem intervenção do professor. O brincar livre sempre é um dos momentos mais esperados. Elas também se expressam através dos gestos e do movimento, socializam nas diversas propostas interativas que acontecem no decorrer da  aula.   “É essencial que a criança descubra por ela mesma. Se lhe ajudamos a solucionar todas as suas tarefas, lhe tiramos o mais importante para o seu desenvolvimento mental. A criança que consegue algo por meio de experimentos autônomos adquire conhecimentos completamente distintos dos de uma criança a qual é oferecida previamente a solução” - Emmi Pikler. Segundo Henri Wallon, psigogenista francês, o desenvolvimento da criança ocorre pela maturidade biológica e pela influência do ambiente em que vive. Os estágios do desenvolvimento, segundo Wallon, são: - Impulso emocional (0 a 1 ano) - Sensório motor e Projetivo (1 a 3 anos) - Personalismo (3 a 6 anos) - Categorial (6 a 11 anos) - Puberdade e adolescência (11 anos)   Geralmente, as aulas de musicalização são oferecidas para crianças a partir de 6 meses de idade. As aulas do primeiro estágio possuem muitas propostas de interação entre mãe e filho ou em caso de escola regular, educador e bebê . São músicas  que sugerem abraçar, balançar, embalar e proporcionam muito afeto entre o familiar e a criança, que também já demonstra interesse em explorar objetos com as mãos e com a boca. Por isso o professor deve estar muito atento na escolha dos materiais oferecidos, instrumentos musicais para que sejam seguros e interessantes para os bebês. Assim que começam a andar (estágio sensório-motor), as crianças demonstram interesse por canções que sugerem movimentos, brincadeira de roda, de colo, de mãos, histórias de mãos, canções gestuais . Os momentos de exploração livres também atraem as crianças deste estágio, por isso, o professor pode oferecer maior variedade de instrumentos e objetos sonoros. Existe uma graduação de estímulos, de objetivos de aprendizagem conforme a faixa etária.    A partir dos 2-3 anos, as aulas de musicalização ampliam o repertório de propostas envolvendo histórias interativas , jogos cantados, atividades de percepção, esquema corporal,  práticas instrumentais com divisão de naipes, etc. Conhecer os interesses e necessidades das crianças em cada estágio, oferece ao professor maior clareza para planejar e executar as aulas com maior assertividade e flexibilidade, lembrando que  imprevistos as vezes acontecem.    Na escola regular, a música traz alegria para diversos momentos da rotina  e alimenta os campos de experiência com muita ludicidade. O professor que possui  um repertório de canções vasto, certamente percebe o quanto a música é uma ferramenta poderosa para a integração, motivação das crianças na sala de aula. Os familiares que participam da aula, aprendem propostas para enriquecerem a vida da criança em diversos momentos de sua rotina. Na aula muitas vezes a criança é bem quietinha e observadora, porém em casa, reproduz as brincadeiras e canta trechos das músicas aprendidas. Cada aula geralmente possui uma temática , com canções, brincadeiras, histórias, para tornar o contexto mais forte. A criança aprende brincando. Cada atividade tem um propósito para estar ali. Não são brincadeiras soltas para apenas entreter a criança. Conhecer sobre desenvolvimento infantil, é fundamental para planejar a aula com fundamento. A partir da BNCC, os conteúdos precisam estar inseridos em campos de experiências, que não são caixinhas fechadas. Os 5 campos conversam entre si e o objetivo é trazer um contexto forte para que a criança realmente vivencie o conteúdo de forma significativa.   1. Eu, o Outro e Nós   Um dos objetivos da aula de música é desenvolver a socialização. As crianças participam de canções que utilizam os nomes de cada participante da aula, socializam objetos, participam de brincadeiras de roda, canções em dupla dando as mãozinhas para o coleguinha, etc. Também descobrem que seu corpo produz sons e que estes timbres corporais são instrumentos que podemos utilizar apara acompanhar canções, seja batendo palmas, os pés, batendo na perna, etc. São canções simples, curtas fáceis de memorizar, que desenvolvem a oralidade e ampliam o repertório de palavra dos pequenos. É importante o professor entender que existem objetivos de aprendizagem por trás de cada proposta escolhida.    Vejam alguns exemplos de objetivos de aprendizagens das propostas acima: - Perceber que suas ações têm efeitos nas outras crianças e nos outros (EI01EO01) - Explorar sons produzidos com o próprio corpo e com objetos do ambiente (EI01TS01)   Proposta prática - CLIQUE AQUI   2. Sons, traços, cores e formas Instrumentos musicais Instrumentos musicais são muito utilizados  e são uma das partes da aula de música. São fundamentais para ajudar a criança no desenvolvimento da percepção e da psicomotricidade. Seja tocando, explorando livremente ou participando de uma brincadeira musical, os instrumentos musicais propiciam o refinamento da praxia fina, a coordenação viso-motora, que são fundamentais para o desenvolvimento integral.   Percepção Através dos sentidos, a criança conhece o mundo e amplia sua inteligência. Através de histórias e brincadeiras musicais, pesquisas sonoras e momentos de exploração, a criança descobre e reconhece fontes sonoras , que a auxiliam a identificar e conhecer o mundo que a cerca. Brincando e interagindo com sons diversos, a criança vivencia os elementos musicais de forma natural e se apropria da linguagem musical, se divertindo e ampliando seu repertório e sua leitura do mundo. “Se fosse ensinar a uma criança a beleza da música não começaria com partituras, notas e pautas. Ouviríamos juntos as melodias mais gostosas e lhe contaria sobre os instrumentos que fazem a música. Aí, encantada com a beleza da música, ela mesma me pediria que lhe ensinasse o mistério daquelas bolinhas pretas escritas sobre cinco linhas. Porque as bolinhas pretas e as cinco linhas são apenas ferramentas para a produção da beleza musical. A experiência da beleza tem de vir antes” - Rubem Alves Proposta prática - CLIQUE AQUI    Vejam alguns exemplos de objetivos de aprendizagens das propostas acima:   - Explorar diferentes fontes sonoras e materiais para acompanhar brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias (EI01TS03). - Oportunizar a diversão às crianças através de objetos sonoros (EI02TS02) - Identificar e criar diferentes sons e reconhecer rimas e aliterações em cantigas de roda e textos poéticos (EI02EF02) Exploração Os momentos de exploração livre são muito valorizados pelas crianças bem pequenas, onde elas exploram objetos, instrumentos musicais, matérias sensoriais, sem interrupção do adulto, que observa seus alunos com uma escuta atenta: “Quando uma criança atua por iniciativa e interesse próprio, adquire capacidades e conhecimentos muito mais sólidos que se tratamos de lhe ensinar. É essencial que a criança descubra por ela mesma. Se lhe ajudamos a solucionar todas as suas tarefas, lhe tiramos o mais importante para o seu desenvolvimento mental. A criança que consegue algo por meio de experimentos autônomos adquire conhecimentos completamente distintos dos de uma criança a qual é oferecida previamente a solução.”- Emmi Pikler - Explorar sons produzidos com o próprio corpo e com objetos do ambiente (EI01TS01); - Explorar o ambiente pela ação e observação, manipulando, experimentando e fazendo descobertas (EI01ET03).   3. Escuta, fala, pensamento e imaginação   Na aula, temos o momento da história , onde o professor pode  utilizar elementos surpresas como objetos sonoros (por exemplo), contos utilizando as mãos/gestos, histórias interativas utilizando percussão corporal, onde o corpo se torna um brinquedo sonoro rico e lúdico. Não é obrigatório utilizar história nas aulas, porém é uma ferramenta lúdica poderosa para captar a atenção na criança e ajuda-la no desenvolvimento da percepção. Vejam alguns exemplos de objetivos de aprendizagens das propostas acima: - Imitar as variações de entonação e gestos realizados pelos adultos, ao ler histórias e ao cantar (EI01EF05) Proposta prática - CLIQUE AQUI 4. Corpo, gestos e movimento Movimento Nas aulas de música, a criança tem contato com diversos estilos musicais, instrumentos, timbres e gêneros musicais. Muitas propostas utilizam o corpo, gestos e movimento. Através de brincadeiras de colo, de mãos, de roda, danças, marchas, cirandas,parlendas ou lenga-lengas  a criança apreende o mundo e constrói conceitos facilmente. Já dizia Aristóteles: “Não há nada no intelecto que não tenha passado pelos sentidos” Porém a criança precisa querer participar. É muito importante o professor escolher um repertório lúdico que motive a criança a desejar interagir, repetir, para que assim ela construa o conhecimento que ela precisa desenvolver. - Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras ​(EI02CG01). Proposta prática - CLIQUE AQUI Obs.: Com os bebês, as propostas em rodas são muitas vezes realizadas no colo de um adulto. 5. Espaço, tempo, quantidade, relações e transformações Em cada proposta, o professor deve levar em conta o espaço que tem disponível e como podemos transformá-lo para agregar ainda mais valor para o contexto, para que ele se torne mais impactante. Quanto tempo você terá para a atividade? Na sua aula, você está garantindo os direitos das crianças? Porque você merece a atenção dos seus alunos? O que este conteúdo que você vai ensinar, agregará na vida dele? Que transformação você está promovendo com seus alunos, através da sua aula? Essas são algumas perguntas que temos que ter em mente, neste nosso tempo finito. Para terminar a aula, sempre é interessante fazer um relaxamento com as crianças, para que elas possam desacelerar. Relaxamento “São atividades que promovem uma desaceleração gradativa de movimentos, além de propiciar um momento de aconchego, tranquilidade e paz. As canções selecionadas para essa ocasião, quer pelo compasso e andamento, quer pela linha melódica, que tende a linearidade e repetição, sugerem suavidade, singeleza e ternura”- Elvira Drummond Seja uma história, um relaxamento dirigido, uma música com sons repousantes, o relaxamento é de suma importância na aula de música. Objetivo de aprendizagem: - Reconhecer seu corpo e expressar suas sensações em momentos de alimentação, higiene, brincadeira e descanso (EI01EO05). Proposta prática - CLIQUE AQUI Considerações finais A musicalização infantil é uma poderosa ferramenta para o desenvolvimento infantil. Ela conversa com todos os campos de experiências, garante os direitos de aprendizagem e trabalha objetivos pertinentes a cada faixa etária, desenvolvendo as competências de forma efetiva, principalmente quando o professor é afetivo e conhecedor das necessidades e interesses de cada faixa etária. Se você quer aprender mais técnicas de musicalização para suas aulas, tanto para seu planejamento na Educação Infantil ou Fundamental, quero te convidar para participar do meu  PROXIMO CURSO:   “Brincadeiras musicais, atividades de percepção com a voz, com o corpo e com instrumentos musicais, histórias e jogos”   Os participantes receberão apostila, áudios em MP3, certificado, curso ao vivo e a gravação para assistir todo o conteúdo por mais 1 mês. Para mais informações: 11 97647 6562 Acesse este link para para mais informações sobre o curso -  WhatsApp  - CLIQUE AQUI  ATENÇÃO: As inscrições do curso se fecharão no dia 15 de Outubro. A partir desta data, não será mais permitido fazer a inscrição.      “É preciso perceber que os bebês e as crianças não são objetos, mas sujeitos. Precisam de respeito, de relações respeitosas”, Sylvia Nabinger.   Agradecimentos À todas as mães de alunos que gentilmente cederam estas fotos para o artigo, que investem na musicalização Infantil e estimulam seus filhos desde pequenos. À todas elas o meu muito obrigado, e digo que, certamente colherão dos frutos deste trabalho! Ana, Malu e Lipe Serafim Von Oheimb Hauenschild (Mãe, filha e filho) Betina e Peter Gewehr (Mãe e filho) Isabel e Olivia Paulino da Costa Tartuci (Mãe e filha) Adriana e Ana Luisa Fraiha Garcia (Mãe e filha)   Giselle e Arthur Moura Yamashiro (Mãe e filho) Priscila e Theo Munhoz Sabará (Mãe e filho) Christiane e Antonella Cervantes (Mãe e filha)   Abraços musicais, Prof. Débora Munhoz Barboni


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Publicado em: 28/09/2019

Como melhorar a comunicação com seu aluno

É frustrante preparar uma aula com todo o empenho e perceber que seus alunos não se engajaram com o conteúdo que você preparou. Para um contexto ser realmente significativo, temos que escolher estratégias, utilizar recursos, linkar as propostas de forma coerente e ter uma boa comunicação com os alunos. Neste artigo, quero compartilhar dicas práticas de como você professor, pode melhorar a comunicação com os alunos.   Na nossa vida, a comunicação acontece o tempo todo. A cada momento, estamos transmitindo mensagens para as pessoas, seja no trabalho, com a família, com os amigos e com nossos alunos. Temos que ter em mente, o contexto é tão importante quanto o conteúdo.   As estratégias, a forma que o professor se comunica com seu aluno, é de fundamental importância para tornar o contexto mais relevante, quando estamos ensinando um conteúdo. Portanto, a boa comunicação, é fundamental para um bom relacionamento com nossos alunos se desejamos que eles aprendam o conteúdo que precisamos ensinar.   Primeiro ponto importante a ser levado em conta, é que todos nós podemos aprimorar nossa comunicação, todos somos capazes, basta esforço, observação e treino.   Isso me faz lembrar de uma história que ouvi, sobre o pianista Arthur Moreira Lima: Uma pessoa chegou até ele após ouvi-lo tocar e disse:  Eu daria a vida para tocar como você E ele respondeu: Mas foi exatamente isso que eu fiz, dediquei minha vida para meus estudos de piano. Ou seja, por trás de um mestre, sempre há muito estudo, treino, observação e dedicação. Tenha sempre em mente, que você professor é um líder que influencia seus alunos, para o bem ou para o mal. É através da sua postura, os caminhos escolhidos para ensinar, que você fará seu aluno se interessar pelo conteúdo ou odiá-lo. Pude vivenciar na prática este conceito aos meus 14 anos. Eu que sempre odiei matemática, nesta idade (primeiro ano do Ensino Médio), passei a olhar a matéria com outros olhos e a me interessar pelo conteúdo que a professora passava, e claro, terminei o ano com excelentes notas. Tenho certeza que boa parte desta mudança, se deu pela postura da professora Claúdia, que era uma professora alegre, disposta a nos ajudar e que tinha uma excelente didática. Ela reforçava com elogios sinceros os comportamentos positivos que eu demonstrava, e eu a observava com muita admiração. Muitos anos se passaram, nunca mais a vi. Porém, quando penso em professores que fizeram diferença na minha vida, ela foi uma delas!   Daí vem a pergunta: Você gostaria de ser lembrado desta forma por seus alunos? Bem, se você está lendo este artigo, é porque provavelmente gosta do meu trabalho, então quero compartilhar com você, dicas práticas que eu acho relevante para que eu e você possamos cada vez melhorar nossa comunicação com nossos alunos:   1. Observe os melhores, para aprender com eles.  Sempre procurei observar atentamente (de modo detalhado), as pessoas que eu admirava. É como diz o famoso ditado: “O sucesso deixa pistas”. Portanto, busque inspirações de pessoas que você percebe que são bons comunicadores, bons professores. Não se esqueça, porém, de ser você mesmo! Isso quer dizer que você precisa conhecer a si mesmo, para descobrir suas habilidades, deficiências para ser alguém melhor.  Não é mudar sua essência, mas buscar inspirações para melhorar aspectos da sua comunicação (gestos, expressões, entonação da voz, etc). 2. Busque conhecimento prático   Nasce um professor, nasce um aprendiz. Se sabemos que a criança precisa repetir para aprender, como professor, precisamos trazer diferentes abordagens para o trabalho de um conteúdo, para que a criança se sinta motivada. Vamos ver alguns exemplos de professoras que aplicaram diversas técnicas no trabalho de uma mesma canção, em diferentes faixas etárias, com a música Dona Centopéia (Debora Munhoz Barboni), CD Vai começar.   Para adquirir o CD  Vai Começar - CLIQUE AQUI   As professoras Josiane e Daila (Centro Educacional Complementar Ewald Bruno Julius Kress), precisavam que seus alunos aprendessem a canção: Dona Centopéia. Ao invés de simplesmente colocar a música para as crianças ouvirem, elas trouxeram a canção “vestida de diversas brincadeiras”, utilizando expressão corporal, lenços, etc. Veja os vídeos abaixo:   Em fila, com lenços -  CLIQUE AQUI para assistir este vídeo                        Em roda -  CLIQUE AQUI para assistir este vídeo                                                 A professora Marilene Gomes, utilizou a mesma canção com bambolês - CLIQUE AQUI para assistir este vídeo A professora Rita de Cassia, utilizou molas - CLIQUE AQUI   Para adquirir o CD Vai Começar - CLIQUE AQUI   Porém, só poderemos ampliar nosso olhar criativo, se estudarmos, portanto, buscar conhecimento prático, irá trazer desenvoltura e técnicas para encantar seus alunos. Além disso, cada proposta tem que ter um objetivo específico. Vamos pensar nos conteúdos trabalhados acima? Noção de fraseado, noção de pulsação, coordenação, canto, desenvolvimento psicomotor, concentração, observação, sociabilização, expressão corporal, expressão teatral.   Uma canção também pode ser utilizada para sensibilizar seus alunos para trabalhar outros conteúdos, por exemplo: qual é o estilo musical da música Centopéia? Baião! É um ritmo brasileiro. Quais os instrumentos utilizados? Quais são os músicos brasileiros mais conhecidos por tocarem este estilo? Quais são os materiais sonoros utilizados na canção? Exemplo: timbre de instrumentos, andamento da canção, dinâmica... Qual o caráter expressivo da canção, ou seja, qual o efeito que a música lhe passa, a partir dos materiais sonoros utilizados?   Qual é a forma da música (estruturação musical com as frases, com partes iguais, partes diferentes, seções, ostinatos, etc).   Quais outros animais do jardim existem? Como é o som deles? Vamos imitá-los corporalmente, com a voz, com movimentos? Obviamente, que para construir seu plano de aula, você precisa conhecer seu aluno, sua faixa etária, seu conhecimento prévio, para trabalhar os objetivos de aprendizagem de forma interessante.   3. Seja claro e objetivo   Na hora de passar uma tarefa na aula de música, na maioria das vezes, falar menos e fazer as crianças vivenciarem mais é sempre mais interessante. É como disse a frase célebre de Rubem Alves:   “Se fosse ensinar a uma criança a beleza da música não começaria com partituras, notas e pautas. Ouviríamos juntos as melodias mais gostosas e lhe contaria sobre os instrumentos que fazem a música. Aí, encantada com a beleza da música, ela mesma me pediria que lhe ensinasse o mistério daquelas bolinhas pretas escritas sobre cinco linhas. Porque as bolinhas pretas e as cinco linhas são apenas ferramentas para a produção da beleza musical. A experiência da beleza tem de vir antes”.   4. Escute seus alunos   A maioria de nós, cresceu em uma época que o professor era considerado o “dono do saber”. Um bom aluno era aquele que ouvia sem questionar. Hoje, sabemos que a comunicação, é uma via de mão dupla. Eu falo, você escuta, interage e eu recebo a informação com respeito. Na sala de aula, não podemos passar a impressão que apenas nossa opinião importa, mesmo porque nossos alunos nos ensinam o tempo todo.   Lembre-se que a BNCC (Base Nacional Comum Curricular) garante às crianças, 6 direitos: Conviver, brincar, participar, explorar, expressar, conhecer-se.   A BNCC reforça a visão da criança como protagonista em todos os contextos que ela faz parte: ela não apenas interage, mas cria e modifica a cultura e a sociedade. Parte-se do pressuposto de que a criança aprende por meio das experiências vividas no contexto escolar. O papel do professor é ser o mediador, que planeja com cuidado os espaços, materiais, propostas que vão captar a atenção do seu aluno para que ele alimente sua mente, e construa sua aprendizagem. 5. Conheça seus alunos   Como já foi dito no item 2, é fundamental conhecer seu aluno. Para construirmos um relacionamento com nossos alunos, precisamos conhecê-los, em relação as necessidades e interesses, para que desta forma você possa realmente ajuda-lo. Por isso, cada fala do seu aluno, lhe dá pistas sobre o que é importante para ele. Portanto, permita que seus alunos conversem com você. Você ficará surpreso de ver quantas coisas seus alunos têm a lhe ensinar. Comunicação é essencial e quanto mais ouvimos, mais nos desenvolvemos, tanto o professor quanto o aluno 6. Utilize histórias para transitar de uma atividade para outra   A aula de música possui muitos momentos focados na apreciação, criação, performance (fazer musical). Quando utilizamos uma pequena história para ligar as atividades, o contexto se torna mais significativo para a criança e é isso que buscamos: que a criança vivencie fortemente a proposta, para que realmente tudo faça sentido para ela. Jesus ensinava através de parábolas (histórias) para que as pessoas entendessem o que ele queria ensinar. Ele conseguia manter a atenção de uma multidão por longas horas, justamente por ele era um excelente contador de histórias. Quando aprimoramos nossas técnicas para contar histórias, estamos ampliando consideravelmente nosso poder de comunicação com nossos alunos. Todos podemos contar uma história de uma forma interessante. Novamente, tudo depende de treino, conhecimento prático, observar bons contadores e escolher uma história que você goste.   Veja uma proposta prática  Histórias do Folclore - CLIQUE AQUI   Mais algumas dicas: Quanto menor é a criança, mais importantes são os recursos visuais, sejam fantoches, dedoches, bichinhos de pelúcia, um objeto sonoro, bolinhas de sabão,etc. A criança bem pequena, ainda está construindo seu repertório de imagens. Por serem concretos, estes objetos promovem uma maior interação da criança com a história proposta. Muitas vezes, eu utilizo imagens reais e percebo que as crianças também demonstram interesse. Procure balancear, nem só figuras reais, nem só fantoches. Muitas vezes também, eu retiro todo o apoio visual e utilizo apenas a expressão de gestos, de mãos e funciona muito bem! Veja o exemplo abaixo Sr. José e Sr. Mané - CLIQUE AQUI Caixas surpresas com os objetos que aparecem na história são muito interessantes e criam momentos de suspense e mais emoção à história, contribuindo também para que a criança memorize a sequência dos fatos da narrativa. Conte histórias que você goste que te faça se sentir confortável e entusiasmado. Escolha narrativas na qual você se identifique de alguma forma. Não se esqueça da expressão gestual. Já dizia o famoso historiador e antropólogo Luís da Câmara Cascudo: “Com as mãos amarradas não há criatura vivente para contar uma história”. Seja expressivo tanto nos gestos, quanto na sua expressão vocal ao contar histórias para as crianças. Tente imaginar a situação, como é a vida e o sentimento deste personagem e dramatize, para que a criança se envolva, possa entender e a narrativa faça ainda mais sentido.   Vídeo: O Tambor do Tom - CLIQUE AQUI   7. Utilize jogos musicais na sua aula   Crianças demonstram muito interesse por desafios. Obviamente, estas propostas precisam trazer um certo grau de dificuldade, porém não podem ser impossíveis de concluir. Como saber qual proposta utilizar? Estudando sobre desenvolvimento infantil e conhecendo de perto seus alunos.   Segue um exemplo de Jogo Musical - CLIQUE AQUI Vejam quantos conceitos foram aprendidos através de um jogo (vídeo acima) e de uma história *(O tambor do Tom).  É o lúdico que encanta os alunos e os mobiliza a aprender.   8. De vez em quando, ministre sua aula fora da sala de aula     Que tal variar o espaço das suas aulas? Algumas vezes, acho interessante ministrar a aula em um ambiente diferente. Veja o passo a passo de um Caça ao Tesouro Musical que fiz com meus alunos na semana da criança. Foi um sucesso!   Caça ao Tesouro - CLIQUE AQUI 9. Não abandone as técnicas básicas de oratória Já diz o famoso livro: O corpo fala Pierre Weil e Roland Tompakow - “Não é apenas sua boca que fala, mas sim suas ações, expressões e movimentos. Sua expressão corporal é tão ou mais importante do que o que suas palavras”. Faça contato visual com seus alunos. Não importa se é um aluno particular, ou uma sala com 100 alunos, faça contato visual com todos, pois isso nos aproxima.   Evite ficar de braços cruzados, mãos no bolso. Evite também uma postura de arrogante, de “sabe tudo”. Use as emoções de acordo com a situação. Se você está contanto uma história triste, demonstre este sentimento através da sua voz, sua expressão corporal, seus gestos. Se é um momento alegre, demonstre isso também. Não tenha pressa. Respeite o ritmo dos seus alunos. Deixe-os aproveitar cada experiência e observe a resposta deles. Se perceber que estão entediados, não force, mude a proposta. Respire pausadamente durante seu discurso, durante a história, por exemplo. Não fale rápido demais, nem tão devagar.   10. Faça cursos de especialização  Apesar de estar muitos anos atuando na sala de aula, eu sempre estou fazendo cursos, lendo bons livros e invisto em materias que fazem toda a diferença nas minhas aulas. Aliás, sempre estou refletindo no meu planejamento, sobre o que posso melhorar. Sim, nasce um professor, nasce um aprendiz. Os cursos que faço, que me deixam mais satisfeitas, são aqueles que aliam a teoria à prática, que me fazem refletir, pensar e me fazem perceber que eu ainda tenho muito o que aprender e isso é maravilhoso! Para sua formação continuada, busque cursos que falem sobre desenvolvimento infantil, com embasamento teórico das atividades práticas, que trabalhem dentro das propostas ativas da educação. Isso te trará um aprofundamento muito superior e te fará um profissional de alta performance.   Caso você tenha interesse, tenho cursos online que atendem o mundo inteiro: cursos de 4h, 20h e 120 horas - CLIQUE AQUI.  Em cada um deles você receberá os vídeos com o passo a passo das propostas, o embasamento teórico de cada atividade, apostilas para impressão, as músicas em MP3 e Certificado. Se tiver dúvida, me chame no whatsapp: 11 97647-6562 Também tenho cursos presenciais. Consulte nossa agenda - CLIQUE AQUI Espero que tenham gostado das minhas dicas!!! Existem outros artigos, publicações e videos, basta acessar e conferir! Quero te convidar a participar de um dos meus Grupos de Estudos!  É gratuito e você receberá todas as notícias da página em primeira mão, além de brindes exclusivos. Quer saber como? Me adicione no whatsapp: 11 97647-6562   Até a próxima,   Débora Munhoz Barboni www.cantinhodamusica.com.br  


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Publicado em: 18/08/2019

Trabalhando o Folclore na Educação Infantil

Dia 22 de agosto, é o DIA DO FOLCLORE !!! Mais uma oportunidade que nós educadores temos para apresentar e trabalhar com nossos alunos,  a cultura  do nosso país. Ampliar o repertório cultural das crianças é tão importante, que é vista pela BNCC como uma das 10 competências fundamentais para o desenvolvimento integral dos nosso alunos.   1. O que a BNCC diz Valorizar e fruir as diversas manifestações artísticas e culturais, das locais às mundiais, e também participar de práticas diversificadas da produção artístico-cultural.   2. O que os alunos precisam desenvolver (desde a Educação Infantil até o fim do Ensino Médio)  - Fruição: vivenciar sua identidade, comunidade e cultura e demonstrar sentimento de pertencimento, por meio de experiências artísticas e explorando relações entre culturas, sociedades e as artes. - Expressão: expressar sentimentos, ideias, histórias e experiências por meio das artes. Documentar, compartilhar e analisar obras criativas. - Investigação e identidade cultural: reconhecer e discutir o significado de eventos e manifestações culturais e da influência da cultura na formação de grupos e identidades. - Consciência multicultural: desenvolver senso de identidade individual e cultural e demonstrar curiosidade, compreensão e respeito com diferentes culturas e visões de mundo.  - Respeito à diversidade cultural: experimentar diferentes vivências culturais e compreender a importância de valorizar identidades, tradições, manifestações, trocas e colaborações culturais diversas. - Mediação da diversidade cultural: reconhecer os desafios e benefícios de se viver e trabalhar em sociedades culturalmente diversas e explorar novas formas de reconciliar valores e perspectivas culturais diferentes ao abordar desafios em comum.   No dicionário, folclore é o conjunto de tradições e manifestações populares constituído por lendas, mitos, provérbios, danças e costumes que são passados de geração em geração. A palavra tem origem no inglês, em que "folclore" significa sabedoria popular. É importante salientar, que o folclore deve ser trabalhado o ano inteiro nas aulas de música, porque oferecem diversas possibilidades de interação e brincadeiras. Muitos, porém acreditam que é um trabalho que se resume às lendas.  Trabalhar com o folclore envolve música, danças, instrumentos musicais, parlendas, etc.   Cada família conhece músicas, brincadeiras que passaram de geração em geração, ou seja, são elementos da sua própria cultura. Por isso, é interessante fazer um projeto que a família possa contribuir enviando materiais relevantes, pois tudo isso torna o folclore mais concreto para a vida real da criança e não um tema distante e chato. Estes costumes que aconteceram e que ocorrem até hoje determinam os aspectos culturais da cultura brasileira.   Se pensarmos que o Brasil apresenta aspectos culturais que variam de região a região, vamos concluir que é impossível fazer um rico projeto voltado ao folclore, apenas em agosto. Trabalhar as manifestações culturais envolve também outras competências propostas pela BNCC, como conhecimento, pensamento científico, crítico e criativo, empatia, trabalho em equipe, etc.   Na Educação Infantil precisamos trabalhar os conteúdos escolhidos levando em conta as necessidades e interesses da faixa etária. Por isso, é muito interessante trabalhar nas aulas de música brincadeiras cantadas e cantigas de roda. São propostas que passam de geração em geração porque são fáceis de memorizar, geralmente contam pequenas historinhas, desenvolvem a oralidade, trabalham movimentos e interações. Muitas trazem para a sala de aula, uma carga afetiva positiva, pois os pais e avós muitas vezes cantam essas músicas para as crianças. Precisamos ter em mente, que na educação infantil, a criança se expressa por meio de seu corpo. Quando ela canta, bate palmas, bate os pés, brinca de roda, arrasta o corpo imitando um animal, ela está utilizando o seu corpo para trabalhar os aspectos psicomotores (emocionais, cognitivos e motores), fundamentais para seu desenvolvimento integral.   Através das brincadeiras cantadas, parlendas, brincos, histórias cantadas do folclore, as crianças desenvolver a oralidade e os aspectos psicomotores fundamentais para o seu desenvolvimento integral. Não podemos nos esquecer, que a criança tem direitos: Conhecer-se, expressar, explorar, brincar, participar, conviver. O folclore, com sua riqueza de interações e brincadeiras, nos ajuda a garantir estes direitos em nossas aulas com nossos alunos.     Uma forma  eficiente de trabalhar o folclore, é através de parlendas. Seguem alguns exemplos: 1. Dedo mindinho, Seu Vizinho, Pai de Todos, Fura Bolo, Mata Piolho  2. Roda, roda na mãozinha, para achar o coelhinho...vai subindo, vai subindo...achou!!!  3. Amanhã é domingo, pé de cachimbo, o cachimbo é de barro, bate no jarro, o jarro é de ouro, bate no touro, o touro é valente, bate na gente, a gente é fraca, caí no buraco, o buraco é funcho, acabou-se o mundo 4. 1, 2 feijão com arroz, 3, 4 feijões no prato, 5, 6 falar em inglês, 7, 8 comer biscoito, 9, 10 comer pastéis. Histórias utilizando dedinhos são simples, porém muito ricas para esta faixa etária, pois possuem um enredo com começo, meio e fim, tem compreensão bem fácil, trabalha a musicalidade da nossa fala com rimas, melodias ,permite  que a criança memorize e conte a narrativa utilizando os gestos, que é o precursor da fala. Logo, brincando a criança amplia seu vocabulário de uma forma natural, amplia sua concentração, além de ampliar seu contato afetivo com o contador, que pode ser o pai, a mãe, o avô, a babá, a professora, etc. Muitas vezes queremos estimular as crianças com muitos brinquedos, porém temos que levar em conta que para a criança menos é mais. O importante é fornecer o estímulo adequado, de acordo com os interesses e necessidades da criança pequena. Se prepare para repetir muitas vezes a mesma história, pois a criança gosta de ouvir e pede para contarmos muitas vezes. Repetir histórias, proporciona novas vivências e permite com que ela entenda o todo com uma dimensão especial. Antes de começar, crie um clima para o momento. Desligue celular, TV e dedique um tempo exclusivo para a criança. Você se surpreenderá ao ver depois da contação de histórias, a mesma criança recontando para suas bonecas e para seus amiguinhos. As histórias de mãos têm essas vantagens:  São fáceis de memorizar Só precisam de mãos Podem ser contadas em qualquer lugar Auxiliam o pensamento da criança na medida que ela interage seguindo a narrativa com os gestos Segue um exemplo de história de mãos do nosso folclore: Seu José e Seu Mané - CLIQUE AQUI Pom, pom, pom - CLIQUE AQUI   Muitas canções folclóricas são Histórias Cantadas. Vejam alguns exemplos e técnicas para trabalhá-las:   Seu Lobato - CLIQUE AQUI   Música com sinos - CLIQUE AQUI    História para integrar diversas propostas do folclore - CLIQUE AQUI   Existem várias possibilidades de repertório folclórico para a sala de aula para trabalharmos os elementos rítmicos com percussão corporal ou instrumentos musicais. Segue abaixo uma proposta:   Lá no pântano - CLIQUE AQUI   De olhos vermelhos - CLIQUE AQUI   3. Lendas Brasileiras Saci Pererê - Lendas Brasileiras ( Elaine Octaviani e Thais Aquino) - CLIQUE AQUI Boi Bumbá - Lendas Brasileiras ( Elaine Octaviani e Thais Aquino) - CLIQUE AQUI Atividades Musicais Folclóricas - Lendas Brasileiras ( Elaine Octaviani e Thais Aquino) - CLIQUE AQUI Trabalhar o folclore é resgatar, fazer chegar para as crianças este rico repertório de brincadeiras de rodas, festas, folguedos, parlendas, que são formas de expressão cultural e atividades educativas que possibilitam inúmeras propostas de trabalho musical para serem desenvolvidas.  Termino com a frase de Iris Costa Novaes, em seu livro “Brincando de roda”: “Em face das atuais condições de vida nas quais se torna cada vez mais difícil o brinquedo das crianças em grupo, cabe ao professor divulgar os brinquedos de roda folclóricos de nossa terra, mantendo viva uma tradição que pouco a pouco se extingue”. 4. Faça cursos de especialização  Apesar de estar muitos anos atuando na sala de aula, eu sempre estou fazendo cursos, lendo bons livros e invisto em materias que fazem toda a diferença nas minhas aulas. Aliás, sempre estou refletindo no meu planejamento, sobre o que posso melhorar. Sim, nasce um professor, nasce um aprendiz. Os cursos que faço, que me deixam mais satisfeitas, são aqueles que aliam a teoria à prática, que me fazem refletir, pensar e me fazem perceber que eu ainda tenho muito o que aprender e isso é maravilhoso! Para sua formação continuada, busque cursos que falem sobre desenvolvimento infantil, com embasamento teórico das atividades práticas, que trabalhem dentro das propostas ativas da educação. Isso te trará um aprofundamento muito superior e te fará um profissional de alta performance.   Caso você tenha interesse, tenho cursos online que atendem o mundo inteiro: cursos de 4h, 20h e 120 horas - CLIQUE AQUI. Em cada um deles você receberá os vídeos com o passo a passo das propostas, o embasamento teórico de cada atividade, apostilas para impressão, as músicas em MP3 e Certificado. Se tiver dúvida, me chame no whatsapp: 11 97647-6562 Também tenho cursos presenciais. Consulte nossa agenda - CLIQUE AQUI Espero que tenham gostado das minhas dicas!!! Existem outros artigos, publicações e videos, basta acessar e conferir! Quero te convidar a participar de um dos meus Grupos de Estudos!  É gratuito e você receberá todas as notícias da página em primeira mão, além de brindes exclusivos. Quer saber como? Me adicione no whatsapp: 11 97647-6562   Até a próxima,   Débora Munhoz Barboni www.cantinhodamusica.com.br


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Publicado em: 17/08/2019

Estratégicas fundamentais para professores da Educação Infantil

Ser professor na Educação Infantil é sentir uma energia maravilhosa e pura que vem das crianças, que nos enxergam como mestres que sabem tudo. São crianças geralmente muito afetuosas, carinhosas, gostam de abraçar, beijar, fazer carinho no cabelo, etc. Costumam inclusive reproduzir a aula em casa, nas brincadeiras de faz-de-conta. Muitas famílias me relatam essa cena e eu fico muito feliz e grata, pois sou professora e isso demonstra que minha aula afetou a criança positivamente. Cada faixa etária tem seus desafios, suas especificidades, que devem ser levadas em conta, no momento de escolher as propostas, recursos, espaço, rotina, tempo de aula, etc.   Hoje quero compartilhar estratégias que podem te ajudar a interagir de forma mais satisfatória na Educação Infantil. Pegue seu caderninho para anotar:   1. A Rotina é fundamental  A rotina traz bem-estar e segurança para a criança. Essa rotina deve ter uma intencionalidade em cada ação, levando em conta o plano de aula preparado, a duração de tempo da aula, a faixa etária das crianças, etc. Nesta rotina, devem ter momentos onde a criança possa se expressar, se movimentar, explorar e brincar livremente. Também devem ter momentos onde a atenção e o silêncio são valorizados. Porém a criança só irá se concentrar, se a proposta estiver de acordo com os interesses dela. Essa organização, porém, não pode ser rígida, pois na educação infantil, é comum surgirem situações inusitadas. Planejamento, organização e flexibilidade são fundamentais!!!   2. Propostas de acolhida integram e trazem bem-estar  Sempre eu início minha aula com uma roda de canções. Neste momento, temos canções de acolhida, que utilizam gestos, socialização, elementos surpresas, etc.   Para saber Dicas de Repertório na prática - CLIQUE AQUI   3. Faça um aquecimento em pé para energizar  Na educação infantil, o lúdico é fundamental em todos os momentos. O prazer e a estratégia , que você sabe que seu aluno demonstra interesse, precisa permear todos os momentos de sua rotina. Para aquecer o corpo, as músicas com movimentos dirigidos ajudam a tornar tudo muito divertido!   Criança precisa de movimento, por isso, incluir propostas que estimulem os aspectos psicomotores são de suma importância, em todas as faixas etárias e principalmente na educação infantil. Segue uma proposta com a paródia: “Preste Atenção” (Débora Munhoz Barboni), que está no meu CD - Canções para Brincar vol.1 ( faixa 8 ). Para adquirir o CD - Canções para Brincar - vol.1 com esta canção – CLIQUE AQUI   As propostas foram enviadas pelas professoras Josiane Silva Reiner, Daila Cristina Gauche Martins. Vejam que a mesma música sugere várias brincadeiras diferentes      "Preste Atenção" - Coreografia - CLIQUE AQUI      "Preste Atenção" - com Caixa - CLIQUE AQUI     4. Novamente: Criança é movimento  Brincadeiras em roda sempre fazem parte da minha rotina de aula, que são propostas ligadas ao movimento e representações. Quando utilizamos estas atividades nas aulas, estamos indo ao encontro das necessidades e interesses da criança, que é brincar, interagir e se movimentar. Sendo assim, ela terá foco e atenção nas atividades, terá prazer em repetir e assim, estará consolidando sua aprendizagem de forma prazerosa. Explorando seu corpo, através de movimentos, a criança é capaz de vivenciar os elementos musicais como ritmo, andamento, pulso, dentre outras habilidades essenciais para a prática musical, contribuindo para o desenvolvimento psicomotor da criança, o que a auxiliará quando for utilizar e tocar um instrumento musical no futuro. Através de atividades coletivas, a criança vai formando sua identidade, aprende a se relacionar e a cooperar com os demais. Brincadeiras de roda com cantigas do folclore, por exemplo, são atividades que promovem um grande estímulo no cérebro, pois necessitam de diferentes coordenações. É necessário cantar, dançar, sincronizar o movimento para a roda girar no andamento adequado, prestar atenção nos comandos sugeridos durante a canção, além da parceria entre todos os amigos que estão brincando e se socializando. Desta forma, a criança exercita sua criatividade e imaginação, sua desinibição e aprende também a respeitar as regras do jogo e a cooperar, além de apresentar à criança valores culturais do seu meio. Vejam uma proposta na prática. A música se chama: “Vai Começar“ (Debora Munhoz Barboni) , faixa 1 e está no meu CD - Vai Começar vol.1. Proposta maravilhosa realizada pelas professoras Josiane Silva Reiner, Daila Cristina Gauche Martins.  Essa atividade é muito interessanre para ligar uma atividade de movimento com uma história. Observem que a música pede para as crianças terminarem a canção, sentadas, o que prepara/conduz para o momento da história. Para adquirir o CD - Vai Começar vol.1 com esta canção – CLIQUE AQUI      "Vai Começar" - em Roda - CLIQUE AQUI      "Vai Começar" - com Bambolês - CLIQUE AQUI    Segue outra opção para crianças das séries iniciais do fundamental (2 a 3 anos)    "Vai Começar" - crianças de 2 a 3 anos - CLIQUE AQUI   Obs.: Vejam que a mesma música foi utilizada em diferentes faixas etárias, porém com estratégias diferentes.    5. A importância do cuidar e educar Até pouco tempo atrás, a Educação Infantil era vista como um ambiente assistencialista, ou seja, um lugar onde as crianças eram alimentadas, tinham a rotina de sono, banho, etc. Hoje com os avanços da Neurociência, sabemos cientificamente que a Educação Infantil é considerada uma das etapas mais importantes da vida escolar do seu humano. Tudo que a criança desta faixa etária vivência, fará toda a diferença no adulto que ela será no futuro. Portanto, o cuidado hoje não se resume apenas no sentido assistencialista (que é fundamental). O cuidar faz referência ao olhar observador do professor que conhece seu aluno e prepara as propostas cuidadosamente de acordo com os interesses e necessidades desta criança, para que ela tenha vontade de interagir. É o cuidado que temos ao escolher os materiais , repertório, preparar o espaço, etc para que assim possamos proporcionar um ambiente de aprendizagem , onde a criança possa ser educada, brincando, interagindo, alimentando sua mente.   6. Utilize histórias para transitar de uma atividade para outra A aula de música possui muitos momentos focados na apreciação, criação, performance (fazer musical). Quando utilizamos uma pequena história para ligar as atividades, o contexto se torna mais significativo para a criança e é isso que buscamos: que a criança vivencie fortemente a proposta, para que realmente tudo faça sentido para ela   Segue um exemplo de História Cantada. Para assitir,  CLIQUE AQUI   Para adquirir o CD - Canções para Brincar - vol.1 com esta canção – CLIQUE AQUI 7. Atenção e Concentração Crianças na educação infantil são agitadas por natureza. Quanto menor ela é, menor sua concentração, principalmente em momentos dirigidos. Portanto, quando perceber que seu aluno se desconcentrou, ao invés de gritar, trabalhe com uma canção ou brincadeira com elementos surpresa. Exemplo: "Atenção, concentração, vamos agora falar o nome de instrumento..." Veja um exemplo neste video da Musicalização Divertida - CLIQUE AQUI     8. Inclua no final da aula, um momento de relaxamento   Momentos de relaxamentos desaceleram, trazem bem-estar e ajuda a criança em seu autoconhecimento. Pode ser uma história de mãos, uma canção que sugere movimentos relaxantes, yoga, um relaxamento guiado pelo professor com música de fundo, etc. 9. Faça cursos de especialização  Apesar de estar muitos anos atuando na sala de aula, eu sempre estou fazendo cursos, lendo bons livros e invisto em materias que fazem toda a diferença nas minhas aulas. Aliás, sempre estou refletindo no meu planejamento, sobre o que posso melhorar. Sim, nasce um professor, nasce um aprendiz. Os cursos que faço, que me deixam mais satisfeitas, são aqueles que aliam a teoria à prática, que me fazem refletir, pensar e me fazem perceber que eu ainda tenho muito o que aprender e isso é maravilhoso! Para sua formação continuada, busque cursos que falem sobre desenvolvimento infantil, com embasamento teórico das atividades práticas, que trabalhem dentro das propostas ativas da educação. Isso te trará um aprofundamento muito superior e te fará um profissional de alta performance.   Caso você tenha interesse, tenho cursos online que atendem o mundo inteiro: cursos de 4h, 20h e 120 horas - CLIQUE AQUI. Em cada um deles você receberá os vídeos com o passo a passo das propostas, o embasamento teórico de cada atividade, apostilas para impressão, as músicas em MP3 e Certificado. Se tiver dúvida, me chame no whatsapp: 11 97647-6562 Também tenho cursos presenciais. Consulte nossa agenda - CLIQUE AQUI Espero que tenham gostado das minhas dicas!!! Existem outros artigos, publicações e videos, basta acessar e conferir! Quero te convidar a participar de um dos meus Grupos de Estudos!  É gratuito e você receberá todas as notícias da página em primeira mão, além de brindes exclusivos. Quer saber como? Me adicione no whatsapp: 11 97647-6562   Até a próxima,   Débora Munhoz Barboni www.cantinhodamusica.com.br  


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Publicado em: 30/07/2019

10 ​Dicas para novos professores de música

10 Dicas para novos professores de música   O artigo de hoje foi escrito para você, que é um novo professor de música e está cheio de dúvidas. Lembro do meu primeiro dia de aula com as crianças. Era uma mistura de alegria, ansiedade e nervoso. Resolvi compartilhar com você, dicas que eu gostaria de ter aprendido naquela época, quando comecei a dar aula para as crianças.  1. Planejamento e organização são extremamente importantes  Sim! Quanto mais você se organizar para este dia, menos problemas terá. Pense na faixa etária, escolha as atividades cuidadosamente, organize os materiais e antes de sair para a escola confira tudo novamente. Chegue antes do horário para organizar os materiais, os instrumentos, enfim, reflita sobre os materiais que serão utilizados e prepare o espaço com cuidado. Se for utilizar um CD, recomendo que já o grave na sequência da aula que planejou. Assim você não terá que ficar interrompendo a aula para trocar de CD. Se vai tocar um instrumento que precisa estar afinado, teste o mesmo antes da aula começar. É como diz um famoso ditado: “Sua disciplina é sua liberdade”      2. Seja flexível  Apesar do planejamento ser fundamental, se prepare para imprevistos. A atividade que você achou que seria perfeita, pode não dar certo. É importante que você tenha “cartas na manga”, ou seja, leve sempre mais propostas do que normalmente voce daria em sua aula, assim, caso haja qualquer imprevisto, o mesmo será facilmente contornado e/ou substituido por outra proposta. Apesar de certos comportamentos, interesses e necessidades geralmente serem típicos de cada faixa etária, cada criança tem suas singularidades. A flexibilidade surge naturalmente, conforme você estuda e pratica com seus alunos. É como dirigir! Lembro que quando comecei a dirigir, parecia que seria impossível eu conversar e dirigir, pois eu tinha que pensar em cada comando. Hoje é tão fácil! Repetição e reforço sempre ajudam, por isso, não desista se nos primeiros dias lhe parece difícil ter essa flexibilidade. É a prática do dia-a-dia que irá produzir em voce essa desenvoltura e naturalidade.   3. Sua postura conta muito!  Já vi professores que eram muito competentes, porém tinham uma postura muito carrancuda! Já deixavam as crianças amedrontadas ao entrarem na sala pelo simples motivo de estarem de “cara fechada”. Sorria para seus alunos desde o primeiro momento! Eles se sentirão felizes e você também! Durante a aula, demonstre uma postura firme e positiva, incentivando e valorizando o lado bom de cada aluno.   4. Estude sobre desenvolvimento infantil  Quando começamos a dar aula, queremos colecionar atividades. Isso é muito legal e importante, mas porque essa proposta é importante para seu aluno? Aquela atividade fará alguma diferença na vida dele, seja nos aspectos motores, cognitivos ou afetivos? Para ser um educador de alta performance, você precisa saber quem é seu aluno, as necessidades e interesses da faixa etária que ele pertence. Estudar sobre desenvolvimento infantil, te levará a outro patamar, sem dúvida, tanto para planejar, quanto para executar aulas de qualidade.   5. Segure a ansiedade  Um dos maiores desafios para mim, naquela época quando comecei, era segurar a ansiedade. Quando iniciei as aulas de piano da minha filha, por exemplo, queria ensinar “o caminho das pedras”, queria ser objetiva. Porém o tempo me ensinou, que o que é “caminho das pedras” para mim, pode não ser para ela. Que cada criança é singular. É preciso ter muita repetição variando as abordagens, paciência para ensinar e aprender. Gosto muito da frase clássica de Rubem Alves:  “Se fosse ensinar a uma criança a beleza da música não começaria com partituras, notas e pautas. Ouviríamos juntos as melodias mais gostosas e lhe contaria sobre os instrumentos que fazem a música. Aí, encantada com a beleza da música, ela mesma me pediria que lhe ensinasse o mistério daquelas bolinhas pretas escritas sobre cinco linhas. Porque as bolinhas pretas e as cinco linhas são apenas ferramentas para a produção da beleza musical. A experiência da beleza tem de vir antes.” É preciso encantar, cativar e isso não acontece quando estamos ansiosos, e com pressa para ensinar. Por isso, mais uma vez, planejamento e flexibilidade é fundamental.   6. Escute e faça perguntas  Este é outro desafio que no começo, para mim, foi difícil: deixar o aluno descobrir as repostas, permitir que ele interaja, vivencie e construa suas próprias percepções. A criança só terá essa oportunidade, se nós permitirmos que ela experimente sem pré-conceitos, nos diversos campos de experiência. Por isso, escute seus alunos e faça perguntas ao invés de dar respostas prontas. Deixe a criança ser a protagonista de sua aprendizagem. Lembre-se dos 6 direitos de aprendizagem que ela possui pela BNCC: Conhecer-se, Expressar, Brincar, Participar, Explorar, Conviver.   7. Saiba: Crianças fazem barulho, se movimentam bastante e isso é normal!  Lembro das minhas primeiras aulas e dos meus pensamentos. Eu preparava a aula com todo carinho e as crianças começavam a interagir com o assunto conversando. Aquilo me frustrava, porque eu achava que a criança aprendia quando estava quietinha, me observando. O tempo me ensinou que é justamente ao contrário. Criança aprende através do seu corpo, através do movimento. Podemos sensibiliza-la ao conteúdo que queremos ensinar através de uma história, por exemplo. A aula não pode ser quietinha o tempo todo. A criança precisa ser a protagonista, que interage, que vivencia, que questiona e que percebe que através das suas indagações receberá respostas. E assim, se tornará uma pessoa com pensamento científico, crítico e criativo. Ela é a estrela e nós professores, mediadores de sua aprendizagem.   8. O professor deve ser o mediador  A BNCC reforça a visão da criança como protagonista em todos os contextos que ela faz parte: ela não apenas interage, mas cria e modifica a cultura e a sociedade. Parte-se do pressuposto de que a criança aprende por meio das experiências vividas no contexto escolar. O papel do professor é ser o mediador, que planeja com cuidado os espaços, materiais, propostas que vão captar a atenção do seu aluno para que ele alimente sua mente, e construa sua aprendizagem.   9. Pesquise, pesquise, pesquise  Quando comecei a dar aulas, em 1999, não tinha a facilidade de hoje para conseguir ter acesso a materiais de musicalização. Atualmente, basta digitar no google: “Atividades de Musicalização” e você terá acesso a muito material para estudar. Isso é bom e ruim. O lado bom é que você pode aprender muitas atividades desta forma. A parte ruim, é você se tornar um colecionador de atividades, sem um plano de ensino. Uma aula que faz diferença na vida das crianças, faz parte de um plano de ensino, onde cada atividade possui conteúdos a serem trabalhados, com objetivos de aprendizagem, respeitando os direitos de aprendizagem da criança. Por isso, tenha bom senso, mas vá além. Como ir além? Veja o último e próximo tópico   10. Faça cursos de especialização  Apesar de estar muitos anos atuando na sala de aula, eu sempre estou fazendo cursos, lendo bons livros e invisto em materias que fazem toda a diferença nas minhas aulas. Aliás, sempre estou refletindo no meu planejamento, sobre o que posso melhorar. Sim, nasce um professor, nasce um aprendiz. Os cursos que faço, que me deixam mais satisfeitas, são aqueles que aliam a teoria à prática, que me fazem refletir, pensar e me fazem perceber que eu ainda tenho muito o que aprender e isso é maravilhoso! Para sua formação continuada, busque cursos que falem sobre desenvolvimento infantil, com embasamento teórico das atividades práticas, que trabalhem dentro das propostas ativas da educação. Isso te trará um aprofundamento muito superior e te fará um profissional de alta performance.   Caso você tenha interesse, tenho cursos online que atendem o mundo inteiro: cursos de 4h, 20h e 120 horas - CLIQUE AQUI. Em cada um deles você receberá os vídeos com o passo a passo das propostas, o embasamento teórico de cada atividade, apostilas para impressão, as músicas em MP3 e Certificado. Se tiver dúvida, me chame no whatsapp: 11 97647-6562 Também tenho cursos presenciais. Consulte nossa agenda - CLIQUE AQUI Boa sorte para você neste primeiro ano! Não desista! E venha visitar este site sempre quando precisar! Aqui vocês encontrarão artigos, vídeos práticos, etc.   Quer participar de um dos meus grupos de estudos gratuitos? Me adicione no whatsapp: 11 97647-6562   Até a próxima,   Débora Munhoz Barboni www.cantinhodamusica.com.br  


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Publicado em: 20/07/2019

6 Dicas para você Iniciar sua Aula de forma Divertida e Cativante

6  DICAS para você iniciar sua aula de forma DIVERTIDA e CATIVANTE !!!   Se você é professor, provavelmente já começou ou está prestes a  planejar suas aulas para o semestre. O momento de acolhida, sempre é muito importante, porque dependendo da atividade que você escolher, as crianças se sentirão bem ou não por estarem ali na escola, na sua aula. Um ponto importante para refletirmos, é que na primeira semana de fevereiro ou agosto, sempre temos alunos novos, em fase de adaptação. Quero compartilhar com você, 6 formas que eu particularmente gosto de iniciar minhas aulas.    1. Propostas com elementos surpresa  A professora Euriedes Madureira e Silva de Oliveira (CMEI Dona Jandira Bretas Anápolis GO) utilizou minha canção “Caixa Surpresa” (faixa 14 do CD - Vai Começar - vol.1) para iniciar uma aula aberta. Acho muito interessante e funcional utilizar propostas com elementos supresas para iniciar a aula, principalmente nos primeiros dias de aula. Assim você capta a atenção das crianças com naturalidade. No vídeo abaixo você consegue visualizar um trechinho - CLIQUE AQUI (ou na figura abaixo).   Para adquirir o CD - Vai Começar vol.1 com esta canção – CLIQUE AQUI Se você trabalha com os bebês, segue outro vídeo com opção de repertório e recursos para a roda de canções,  para você iniciar sua aula com leveza e alegria com os pequeninos!!!   CLIQUE AQUI para assistir o video acima Muitas vezes (especialmente com bebês e crianças pequenas), é preferível utilizar uma canção para captar a atenção e trazer bem-estar (principalmente se na sala tem crianças chorando com saudades dos pais). Outra canção muito útil para estes momentos, é a minha canção “ Toc toc”- faixa 2, também do CD - Vai Começar - vol.1. Além de trabalhar com elementos surpresas, é uma canção que enfatiza a altura do som (grave e agudo). Vejam o vídeo enviado pela querida professora Tati Camargo - CLIQUE AQUI para assistir. Para adquirir o CD - Vai Começar vol.1 com esta canção – CLIQUE AQUI     2. Propostas de interação ou que utilizam o nome de cada criança Essa é uma das  minhas formas preferidas de iniciar a aula (especialmente com crianças que já me conhecem), pois geralmente eu utilizo uma canção interativa utilizando o nome de cada criança: "Olha o camaleão, olhe o rabo dele, segura com firmeza, senão ele cai, vou chamar (nome da criança) para me ajudar. Escolha uma brincadeira cantada que promova a interação das crianças de forma ativa. Uma sugestão,  é a canção folclórica gravada por mim no CD - Canções para Brincar - vol.1 e que foi utilizada pela querida professora Alba Marília - CLIQUE AQUI e assista este video. Para adquirir o CD - Vai Começar vol.1 com esta canção – CLIQUE AQUI 3. Canção de boas vindas  Com salas muito numerosas, fica difícil cantar uma canção utilizando o nome de cada criança. Uma sugestão é iniciar a aula com uma canção bem alegre, de boas-vindas! Já dizia Piaget: "Sem motivação não há aprendizagem". Sempre é bom receber os alunos com alegria e entusiasmo! A música tem este poder te recepcionar com afeto, de tornar o ambiente mais socializador e interativo. Foi com essa intenção que eu compus a música " Seja bem-vindo!", que também está no meu CD - Vai Começar vol.1": Para adquirir o CD - Vai Começar vol.1 com esta canção – CLIQUE AQUI Veja o vídeo enviado pela professora Angélica Carvalho, do Colégio Vida Ativa!!! - CLIQUE AQUI para assistir este video. 4. Aquecimento vocal  Para “quebrar o gelo” no início da aula, é interessante trazer uma canção com temática que as crianças gostam e as estimulem a participar aquecendo a voz. É nosso papel como professor ensinar nossos alunos o cuidado com a voz para o desenvolvimento do autocuidado e autoconhecimento (competências sugeridas pela BNCC- Base Nacional Comum Curricular). No meu CD - Canções para Brincar vol.2, existe uma canção para trabalhar o aquecimento vocal com as crianças. O nome dela é “Aquecimento dos Animais”   Para adquirir o CD - Canções para Brincar - vol.2 com esta canção – CLIQUE AQUI Outras sugestões para aquecer a voz (Fonte: O mundo encantado da música – vol. 1 - Nilza Zimermann)   Primeira brincadeira: O professor orienta os alunos para que digam palavras usando a voz em som agudo e outras em som grave, lentamente e com ritmo. Com os menores, sugiro que o professor retire figuras com imagens reais da Caixa Surpresa.   Exemplo:   Agudo: Rouxinol Grave: O trovão Agudo: Uma flautinha Grave: um violão Agudo: Pintinho Grave: Vaca   Segunda brincadeira: Fazer uma viagem sonora com a voz. Vamos subir e descer a montanha, subir com as vogais e descer com as consoantes, usando a nossa voz. O professor pode utilizar um xilofone para auxiliar na afinação:   Exemplo:   a-e-i-o-u ma-me-mi-mo-um ba-be-bi-bo-bu pa-pe-pi-po-pu la-le-li-lo-lu   Terceira brincadeira: Brincar de fazer eco. Alguém improvisa sons com alturas diferentes ou melodias diferentes e a classe responde fazendo eco, como se estivessem em uma montanha, ou próximos da floresta, reproduzindo ecos melódicos.     5. Canção com brinquedo projetivo  Com crianças mais velhas, podemos trabalhar uma canção de integração, utilizando brinquedo projetivo. A paródia “Dançando com meus amigos” (Débora Munhoz Barboni) trabalha cooperação, integração, socialização, aspectos da psicomotricidade, de uma forma lúdica e divertida. O vídeo enviado pela professora Angélica Carvalho, do Colégio Vida Ativa, viralizou no facebook! Assistam um trechinho - CLIQUE AQUI        Para adquirir o CD - Canções para Brincar - vol.1 com esta canção – CLIQUE AQUI      6. Brincadeiras interativas  Com crianças mais velhas, sugiro uma brincadeira “quebra-gelo” de acolhida! Coloque uma música instrumental bem animada e peça para as crianças andarem pela sala. Quando o professor tocar o tambor, as crianças cumprimentarão o amigo mais próximo falando o seu nome, ou perguntando o nome do amigo se não souber. Se o professor tocar o sino, a criança fará massagem no amigo mais próximo. Quando o sino tocar novamente, a sessão " relaxamento " encerra e as crianças devem caminhar novamente seguindo o pulso da música. Fácil e divertido!!!   Espero que tenham gostado das dicas. Como sou professora que atuo com as crianças na sala de aula, todas as dicas acima já foram testadas e aprovadas! Você pode combiná-las também. Por exemplo: Cante uma canção com os nomes das crianças, depois faça um aquecimento vocal, etc. E você? Quais propostas você percebe que são bem funcional para iniciar sua aula? Entre em um dos meus grupos de estudo e compartilhe comigo sua dica. Segue o link de um dos grupos de estudo do Cantinho da Música:  Grupo  de estudos do whatsapp (gratuito): https://chat.whatsapp.com/GeIgQ1ky10u0O9EFSBOehE   Dúvidas? Me adicione no whatsapp : 11-97647 6562   Caso tenha interesse de aprofundar as técnicas, quero te convidar a conhecer meus cursos online onde você pode estudar no conforto da sua casa. Neles você encontrará as músicas em mp, apostilas, embasamento teórico, certificado e tira-dúvidas diretamente comigo via whatsapp. Começe hjoje mesmo e leve muitas novidades para suas aulas. Conheça meus Cursos Online e estude no conforto da sua casa! Curso de 4h, 20h e 120 horas! – CLIQUE AQUI Ministro também Cursos Presenciais. Veja nossa AGENDA - CLIQUE AQUI      Até a próxima, Débora Munhoz Barboni www.cantinhodamusica.com.br  


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Publicado em: 25/05/2019

Trabalhando o BAIÃO na Festa Junina c/ Videos Práticos

Trabalhando o BAIÃO na Festa Junina com VIDEOS PRÁTICOS O mês de junho sempre desperta um grande interesse nos professores em trabalhar o assunto “Festa Junina”. O mês é marcado por grandes comemorações. É também uma grande oportunidade para apresentarmos para nossas crianças, compositores da nossa MPB, já que temos músicos muito talentosos e um dos objetivos da festa, é apresentar a cultura do nosso país, quanto aos costumes da festa junina e a música popular brasileira, que tem ritmos muito animados e propícios para serem utilizados nesta festa. Uma das competências gerais propostas pela BNCC é a ampliação do repertório cultural, a valorização e fruição de diversas manifestações artísticas e culturais, como também a participação de práticas diversificadas da produção artístico-cultural. Vivenciar a dança em grupo, conhecer a riqueza dos ritmos brasileiros e músicos do nosso país, propicia o desenvolvimento da fruição e sensação de pertencimento por meio das vivências artísticas.                                                          Para saber mais sobre a BNCC - CLIQUE AQUI  (Foi aberta nossa 2 turma!) O trabalho com nossa MPB, exige do professor estratégias adequadas e muito estudo  no sentido de buscar informações, selecionar as músicas e planejar aulas de acordo com os interesses e necessidades da faixa etária. Podemos aproveitar para ensinar aos nossos alunos, sobre um estilo brasileiro muito utilizado nas festas juninas: O BAIÃO O Baião é um estilo que nasceu no Norte e Nordeste do Brasil, muito animado e conhecido no nosso país. Originou-se da música caipira e das danças indígenas. Um dos compositores mais conhecidos do gênero, é sem dúvida Luís Gonzaga. Ele é conhecido com o Rei do Baião.                                                                   LUIS GONZAGA Os instrumentos típicos deste estilo são: viola caipira, sanfona, triângulo, acordeom e flauta doce. As letras geralmente falam de alegria, dança, festa, amor e muitas vezes da realidade difícil do povo nordestino, como é o caso de " Asa Branca" (Luís Gonzaga). Luís Gonzaga tocava sanfona, que é um instrumento que representa o baião, assim como o triângulo e a zabumba. No vídeo, podemos ver estes instrumentos – CLIQUE AQUI Existe um  outro clip do Cocoricó muito interessante para contextualizarmos a festa junina para as crianças pequenas – CLIQUE AQUI As músicas de Luís Gonzaga são muito tocadas até hoje durante o ano inteiro e não apenas nas festas juninas. Para enriquecer seu projeto, recomendo que pesquise também o vestuário, objetos, costumes, comidas típicas e costumes, lista de músicas trazidas pelas crianças de Luís Gonzaga e ouvidas em sala de aula. Sobre a vida de Luís Gonzaga - CLIQUE AQUI  Performance de Luís Gonzaga ( Asa Branca ) - CLIQUE AQUI  Quero compartilhar com você, 3 canções, todas de minha autoria, disponíveis em MP3 e Playbacks, seguindo este ritmo tão animado. Todas elas, fazem parte do CD: Vai começar – vol.1                                       Para adquirir o CD - CLIQUE AQUI Vejam sugestões de trabalho que queridos professores me enviaram: 1. Festa da Sanfona (Debora Munhoz Barboni). O vídeo foi enviado pela professora Angélica Carvalho, do Colégio Vida Ativa                                                      CLIQUE AQUI para assistir este vídeo 2. Mestre de Roda (Debora Munhoz Barboni). O vídeo foi enviado pela professora Josiane Silva Reiner                                                    CLIQUE AQUI para assistir este vídeo 3. Dona Centopeia (Debora Munhoz Barboni). O vídeo foi enviado pela professora Marilene Gomes, do CMEI Maria Cleonice Mais sugestões para utilizar a música Dona Centopeia.                                               CLIQUE AQUI para assistir este vídeo Trabalho realizado pelas professoras Josiane Silva Reiner, Daila Cristina Gauche Martins e Thalia Hedel, do Centro Educacional Complementar Ewald Bruno Julius Kress. 4. Dona Centopéia (Debora Munhoz Barboni) em roda                                               CLIQUE AQUI para assistir este vídeo 5. Dona Centopéia (Debora Munhoz Barboni) em fila                                               CLIQUE AQUI para assistir este vídeo   A partir deste projeto, mais do que ensaiar danças juninas, podemos ajudar nossos alunos no desenvolvimento das competências da BNCC, trabalhando a habilidade de organizar informações, conhecimento sobre MPB, conhecimento de aspectos culturais de seu país e muito mais!!! Quer saber mais? Entre em um dos meus grupos de estudos! Me chame no whatsapp: (11)97647-6562 que te incluirei em um dos grupos! Bom trabalho! Conheça meus cursos online e estude no conforto da sua casa! Curso de 4h, 20h e 120 horas! – CLIQUE AQUI Até a próxima, Débora Munhoz Barboni www.cantinhodamusica.com.br


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Publicado em: 07/04/2019

Orquestra de Copos e Dia do livro (18 de abril) com Monteiro Lobato

Orquestra de Copos e Dia do Livro (18 de abril) com Monteiro Lobato CLIQUE AQUI para assistir o vídeo   “Estamos entrando em uma nova era da educação, na qual é programada para a descoberta e não para a instrução. ”  - Mc Luhan   O vídeo acima traz uma proposta que as crianças vão adorar e demonstram muito interesse, chama-se Orquestra de Copos!   O objetivo desta aprendizagem é desenvolver a percepção auditiva, estimular a criatividade, pesquisa sonora, discriminação de timbres e percepção da forma musical. A canção escolhida é: "Meu amigo Livro" (Letra e música: Debora Munhoz Barboni) que incentiva as crianças ao hábito da leitura. Para adquirir o CD - CANÇÕES PARA BRINCAR vol.2 com essa canção, CLIQUE AQUI   Após o pagamento, você receberá por e-mail as  46 faixas  (23 músicas e 23 playbacks) em até 24 horas. As músicas estão em MP3, de modo que você poderá gravar tanto em CD quanto em pendrive. Meu amigo livro (Debora Munhoz Barboni) Orquestra de tampinhas (Debora Munhoz Barboni) Família é muito especial (Debora Munhoz Barboni) Passeio na floresta (Debora Munhoz Barboni) Venham ver o meu ratinho (Debora Munhoz Barboni) Dança da saia (Debora Munhoz Barboni) Sons fortes e fracos (Debora Munhoz Barboni) Bichinhos de jardim (Debora Munhoz Barboni) As aventuras de João (Debora Munhoz Barboni) Cada instrumento (Debora Munhoz Barboni) Mazu (folclore) O patinho e passarinho (Debora Munhoz Barboni) Jack-in-the box (folclore USA) Maria bochecha (folclore) Brincando com as clavas (Debora Munhoz Barboni) Cuide da água (Debora Munhoz Barboni) Uma história vou contar (Debora Munhoz Barboni) Sou Tartaruga (Debora Munhoz Barboni) Aquecimento dos animais (Debora Munhoz Barboni) Brincando com os cones (Debora Munhoz Barboni) Bote aqui o seu pezinho (folclore) Coelhinho aparece (Debora Munhoz Barboni) Relaxamento com os passarinhos (Debora Munhoz Barboni) Super prático e funcional!! Dúvidas? Me chame no  whatsapp : 11 97647 6562   Dia 18 de abril é comemorado o dia do livro Infantil no Brasil em homenagem à Monteiro Lobato, grande escritor da literatura infantil brasileira.   Acredito que os conteúdos ministrados em sala de aula não devem ser pautados em datas comemorativas, muito pelo contrário. Porém existem datas muito relevantes que podemos trabalhar com nossos alunos, afim de ajudá-los em seu desenvolvimento integral, como o incentivo da leitura, que é fundamental para o crescimento do indivíduo.   Comemorar esta data, é mais do que lembrar e reconhecer a importância de Monteiro Lobato. Ele foi realmente muito relevante, porém quando estamos lembrando às crianças de que existe a comemoração do livro no Brasil, estamos incentivando e despertando o interesse delas pela leitura, instigando sua curiosidade, ampliação de repertório de mundo, dentre muitos outros objetivos.   A BNCC propõe uma educação integral e isso é muito importante. Mais do que ser um professor preocupado em “passar bastante conteúdo” dentro de um campo de experiência é importante trabalharmos nosso planejamento com foco no oferecimento de vivências, onde as crianças possam sentir e vivenciar através do lúdico em diferentes linguagens.   “ O contexto é mais importante que o conteúdo”- Blair Singer   Precisamos buscar um comprometimento maior com a formação do indivíduo a curto e longo prazo, para que possamos mudar a triste realidade atual dos estudantes, onde a maioria está desinteressada pelo estudo e com total falta de empatia pelo próximo.   Nós, arte educadores, podemos fazer parte desta transformação, pois através da música podemos alcançar a emoção e o pensamento. A música trabalha dois eixos fundamentais propostos pela BNCC na Educação Infantil:   - O BRINCAR - O INTERAGIR   Dentro deste maravilhoso campo de experiência musical, podemos trabalhar diversos elementos musicais através do ouvir e do fazer música, com diferentes técnicas de musicalização, tornando o plano de aula muito mais divertido, o que ajudará a manter a criança curiosa e motivada a querer participar.   Já dizia Villa Lobos: “Um povo que sabe cantar está a um passo da felicidade. É preciso ensinar o mundo inteiro a cantar”   O canto coletivo sem dúvida é muito importante para a criança. Cantar em grupo auxilia no desenvolvimento da atenção, da concentração, do espírito de coleguismo e ajuda no desenvolvimento da percepção auditiva e da afinação. Porém, o canto (ato de cantar) na escola não precisa ser monótono. Podemos trabalhar com diversas técnicas para tornar tudo mais divertido, como por exemplo, acompanhar a canção cantando e tocando em uma Orquestra de Copos!!!   (Como foi explorado no vídeo de abertura – veja novamente)   A BNCC sugere que apresentemos os conteúdos dentro de Campos de Experiência (que devem ser alternados) para que o aluno possa realmente vivenciá-los. Ou seja, o aprendizado acontece quando a criança se sente inserida, onde ela pode vivenciar e participar ativamente de cada situação. Na Educação Infantil, a Música é considerada um dos campos de experiências que podem e devem estar integrados a outros campos e a outras artes (Teatro, Música, Dança, Artes Visuais) A BNCC também sugere que o arte-educador na sala de aula articule as diversas linguagens artísticas: Dança, Música, Teatro e Artes Visuais nas seis dimensões do conhecimento:   - Criação - Crítica - Estesia - Expressão - Fruição - Reflexão   Caso você queira se aprofundar sobre a BNCC, irei ministrar um curso em São Paulo, dia 06 de julho - Confira! CLIQUE AQUI, com muita prática de repertório para que você possa planejar e executar suas aulas na sala de aula com excelência na Educação Infantil. O curso fornecerá todas as músicas em MP3 (muitas das canções eu compus especialmente para o curso, apostila densa e com muita pesquisa, e certificado). Além disso teremos expositores que venderão materiais que fazem toda a diferença para captar a atenção das crianças e para corroborar com o trabalho do professor na sala de aula (instrumentos musicais, apoio visual, livros, CDs, parachutes, banda elástica, jogos, bolsas com temática musical e muito mais). Vagas limitadas!!!   Para maiores informações, me adicione no whatsapp: 11 97647 6562   Quer fazer sua reserva agora? Clique no botão abaixo:     Confira nossa AGENDA de cursos e eventos – CLIQUE AQUI   Após o pagamento, me envie o comprovante para meu whatsapp: 11 97647 6562 e pronto! Eu irei te encaminhar para o grupo dos inscritos no curso! Não deixe para última hora, pois as vagas são limitadas!     DESENVOLVIMENTO (Processo Pedagógico)   Após a apresentação da música:“ Meu amigo livro”, de Debora Munhoz Barboni  para as crianças, o professor pode fazer uma sondagem com os alunos, para perceber o conhecimento prévio que cada um tem sobre o assunto (Monteiro Lobato, Sítio do Pica Pau Amarelo). A trilha sonora do filme, já foi regravada várias vezes em diversas épocas com diferentes artistas. Sugiro que o professor leve algumas gravações para que o aluno possa refletir, comparar e analisar as diferenças e similaridades (contextualização).   Veja nos links abaixo: https://www.youtube..../watch?v=kRTOZPugYnk https://www.youtube..../watch?v=18ANCGSwYKo   É importante ressaltar aos alunos que Monteiro Lobato foi o primeiro escritor da literatura infanto-juvenil que inseriu elementos do folclore e da cultura nacional nas suas histórias, como os costumes do povo do interior e as lendas. Foi também o precursor da literatura paradidática, que tem como objetivo proporcionar uma vivência onde a criança possa aprender enquanto brinca e lê. Monteiro Lobato foi um grande visionário para sua época.   Títulos da literatura infanto-juvenil de Monteiro Lobato:   1 – Reinações de Narizinho; 2 – Viagem ao céu e O Saci; 3 – Caçadas de Pedrinho e Hans Staden; 4 – História do mundo para as crianças; 5 – Memórias da Emília e Peter Pan; 6 – Emília no país da gramática e Aritmética da Emília; 7 – Geografia de Dona Benta; 8 – Serões de Dona Benta e História das invenções; 9 – D. Quixote das crianças; 10 – O poço do Visconde; 11 – Histórias de tia Nastácia; 12 – O Pica-Pau Amarelo e A reforma da natureza; 13 – O Minotauro; 14 – A chave do tamanho; 15 – Fábulas; 16 – Os doze trabalhos de Hércules (1º tomo); 17 – Os doze trabalhos de Hércules (2º tomo)    Orquestra de Copos (Prática Musical)   As sugestões de arranjo e criação que propus no vídeo prático de abertura deste artigo, podem e devem ser modificadas. É importante permitir que os alunos possam pesquisar sons com os copos, percebam as características de cada timbre pesquisado e, a partir desta pesquisa, o professor juntamente com o aluno poderá escolher alguns dos timbres pesquisados (os mais interessantes) e organizar uma composição de novos sons com a sua “Orquestra de Copos”.   “O desafio do Campo de Experiências dentro da BNCC é conseguir que a criança possa ser livre para pensar e livre para criar hipóteses, mesmo que essas sejam diferentes daquilo que você espera. Somente assim vamos formar crianças curiosas, criativas e motivadas para a vida”- Guaciara Fornaciari   É importante permitir que o aluno experimente, e que aos poucos surjam as ideias sonoras. Assim, o aluno se sentirá protagonista de sua própria aprendizagem!   Nos meus cursos onlines , eu ensino o PASSO A PASSO de como você pode criar arranjos com diversos materiais, inclusive instrumentos musicais.   Conheça meus  Cursos Online  – CLIQUE AQUI   Vejam que através de uma única canção, podemos ajudar a criança em seu desenvolvimento integral, através de aulas lúdicas onde cada proposta tem um objetivo e um direito  de aprendizagem (BNCC), um foco, dentro de um plano de ensino.   Quer participar de um dos meus Grupos de Estudo do  whatsapp ? Me adicione no whatsapp: 11-97647 6562   Até a próxima!!! Débora Munhoz Barboni        


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Publicado em: 05/03/2019

UTILIZANDO TÉCNICAS DE MUSICALIZAÇÃO PARA TRABALHAR A IMPORTÂNCIA DA ÁGUA

UTILIZANDO TÉCNICAS DE MUSICALIZAÇÃO PARA TRABALHAR A IMPORTÂNCIA DA ÁGUA    Como professor de música, temos muitos conteúdos musicais a trabalhar. A música por si só é uma linguagem atraente e que trabalha eixos importantes, como o ouvir e o fazer musical.   Com a BNCC (Base Nacional Comum Curricular), espera-se que o trabalho do professor de música na sala de aula esteja integrado a este documento que regulamentou quais são as aprendizagens essenciais a serem trabalhadas, com o objetivo de promover um aluno cidadão, que se desenvolva integralmente, para que assim possamos ter uma sociedade mais justa, inclusiva e democrática.   Existem 10 competências que norteiam o trabalho proposto pela BNCC. Todas são importantes, porém para o trabalho musical que realizaremos hoje, vamos focar na décima competência:   “Agir pessoal e coletivamente com autonomia, responsabilidade, flexibilidade, resiliência e determinação, tomando decisões com base em princípios éticos, democráticos, inclusivos, sustentáveis e solidários”   Segundo a Revista Nova Escola, ao realizarmos um trabalho que tem como foco o desenvolvimento de consciência de cidadão, estamos colaborando para que nosso aluno se transforme em um agente transformador em uma sociedade solidária e sustentável.   Dia 22 de Março, é o DIA DA ÁGUA. É uma data propicia para desenvolvermos um projeto baseado na conscientização da população em relação à cultura de preservação da água e sua importância na vida do ser humano.   A música pode colaborar para ajudar a criança a memorizar os conceitos mais importantes, oferecer diversidades de experiências sonoras-sensoriais através de uma participação ativa e colaborativa. É importante que o professor sempre reflita sobre os interesses e necessidades dos seus alunos e reflita sobre os conteúdos conceituais, procedimentais e atitudinais que nortearão seu trabalho.   Sugiro primeiramente, uma roda de conversa com os alunos, sobre a importância da água e formas de utilização. Reflita com as crianças sobre quais seriam as consequências se a água do planeta acabasse e o que podemos fazer para preservá-la. Após essa roda de conversa, podemos sensibilizar ainda mais as crianças, assistindo todos juntos o clip: “Cuide da Água - Débora Munhoz Barboni”     CLIQUE E ASSISTA -  VIDEO – Cuide da Água   Para baixar a música gratuitamente, clique no link abaixo:   CLIQUE AQUI – Deixe seu e-mail e baixe – MP3 + História (PDF)   Após a apresentação do clip, podemos iniciar uma pesquisa sonora com as vozes, sons do corpo, instrumentos musicais e objetos sonoros disponíveis. Vejam algumas dicas especiais sugeridas pela minha amiga e professora de música, convidada: Lucimara Lima sobre materiais pertinentes no trabalho da Pesquisa Sonora com a temática: Água.  CLIQUE AQUI – Ateliê de Vivencias Musicais KALIMANI   Após a pesquisa sonora, é interessante criar coletivamente um arranjo para criar uma paisagem sonora utilizando a canção: “Cuide da Água” - Debora Munhoz Barboni. Segue um exemplo de criação que fiz com um grupo de professores que participaram de um curso presencial que ministrei no ano passado.     CLIQUE AQUI – Cuide da Água  No próximo curso, que ministrarei em São Paulo, teremos muita prática de repertório, utilizando práticas vocais, instrumentais, corporais, com temas pertinentes sob a ótica da BNCC. Quer saber e participar do meu próximo curso presencial?   CLIQUE AQUI - Se increva no Curso ! (06 de julho de 2019)   Após a conversa, pesquisa sonora, escolha de materiais para a criação coletiva, organização e execução da paisagem sonora na canção: Cuide da Água, podemos apresentar o resultado final para os alunos de outras salas (fechamento do projeto).   Através deste tema tão rico e relevante, proporcionaremos uma vivência rica, chie a de criatividade, explorando os fenômenos sonoros, além de trabalhar elementos fundamentais para o desenvolvimento integral da criança, como a organização em grupo, noção de conjunto instrumental e o cuidado que precisamos ter com este bem tão precioso, que é a água.   Gostou? Compartilhe com seus amigos! CONHEÇA MEUS CURSOS ONLINE:    CLIQUE AQUI - Acesse que e confira!    Dúvidas? Me adicione no whatsapp: (11) 97647 6562  Débora Munhoz Barboni


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